“高等教育学”第3章高等教育的几个理论问题.pptVIP

高校教师岗前培训 ——高等教育学 ;第三章 高等教育的几个理论问题;通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，有自我激励，自然发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。概括起来，通才教育具有四个明显的特征：知识的基础性和经典性；内容的综合性和广泛性；教育形式的多样性和灵活性；过分通博，学科的深入发展受影响。经典性知识与实际生活相脱离。 专才教育是指培养专门人才的教育。专才教育的目的是通过系统地讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。专才教育具有四个特征：主要是通过分科进行，培养的人才短期内具有不可替代性；教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用；比较注重学生实际工作能力的培养，学生在毕业之后能较快适应社会的需要；在专业划分过细的情况下，片面强调职业教育，会造成学生知识面狭窄，并影响其后期发展。;通才教育是一种通识教育，或称博雅教育——实施宽口径、适应性强的教育；专才教育，则相反。在现实中，没有纯粹的通才与专才教育，二者联系很紧密。 专才教育以一定的基础学科知识为基础，基础不扎实，专业训练难以深入。反之，博而不约，博而不专，也很难攀上科学的顶峰。;第三节 英才教育和大众教育;首先，他论述了高等教育的规模扩张与系统性质变化的关系，他认为：“一些国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变。当达到15%时，高等教育系统的性质开始改变，转向大众型；如果这个过渡成功，大众高等教育可在不改变其性质下，发展规模直至其容量达到适龄人口的50%。当超过50%时，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式”。 接着，他进一步剖析了精英、大众和普及三个阶段高等教育观念、功能、管理和课程等方面所存在的质的变化。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;我国大学扩招是指中华人民共和国境???自1999年开始，高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。 ;第四节 高等教育的平等与效率;二、高教平等与效率的关系; 谢 谢！