2013年高考一轮：第1章实验一研究匀变速直线运动.pptVIP

;一、实验目的 (1)利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。 (2)能画出小车运动的v－t图像，并根据图像求加速度。;2．纸带上点的意义 (1)表示和纸带相连的物体在不同时刻的位置。 (2)通过研究纸带上各点之间的间隔，可以判断物体的运动 状况。 3．匀变速直线运动的判断 看任意相邻相等时间内的位移之差是否相等来判断物体是否做匀变速直线运动，即可利用纸带打出的点，若s6－s5＝s5－s4＝s4－s3＝aT2，则做匀变速直线运动。;三、实验器材 电火花计时器或电磁打点计时器、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片。 四、实验步骤 (1)把带有滑轮的长木板平放在实验桌上，把滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，并把打点计时器连接在电源上。;图实－1－3 ;(2)把一条细绳拴在小车上，细绳跨过???滑轮，下边挂上 合适的钩码。把纸带穿过打点计时器的复写纸下，并把它的一端固定在小车的后面。 (3)把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，等打点 计时器打点稳定后，放开小车。换上新纸带，重复实验3次。;(4)从几条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始一 些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，以后依次每五个点取一个计数点，确定好计数始点，并标明0、1、2、3、4…，测量各计数点到0点的距离d，记录并填入表中。;;(5)计算出相邻的计数点之间的距离s1、s2、s3… (6)利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬 时速度计算出各计数点1、2、3、4、5的瞬时速度，填入上面的表格中。 (7)增减所挂钩码数，再做两次实验。;五、数据处理 1．由实验数据得出v－t图像 (1)根据表格中的v、t数据，在直角坐标系 中仔细描点。 图实－1－4 (2)作一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直 线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的v－t图线，它是一条倾斜的直线如图实－1－4所示。;2．由实验得出的v－t图像进一步得出小车运动的速度 随时间变化的规律。 有两条途径进行分析： (1)直接分析图像的特点得出，小车运动 的v－t图像是一条倾斜的直线，如图 图实－1－5 实－1－5所示，当时间增加相同的值Δt，速度也会 增加相同的值Δv，由此得出结论：小车的速度随时 间均匀变化。;(2)通过函数关系进一步得到，既然小车的v－t图像是一条倾斜 的直线，那么v随t变化的函数关系式为v＝kt＋b，显然v与t成“线性关系”，小车的速度随时间均匀变化。 六、注意事项 (1)交流电源的电压及频率要符合要求。 (2)实验前要检查打点的稳定性和清晰程度，必要时要调节振 针的高度和更换复写纸。 (3)开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。;(4)先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停 止运动时及时断开电源。 (5)要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，在小车到达滑轮 前及时用手按住它。 (6)牵引小车的钩码个数要适当，以免加速度过大而使纸 带上的点太少，或者加速度太小，而使各段位移无多大差别，从而使误差增大，加速度的大小以能在50 cm长的纸带上清楚地取得六、七个计数点为宜。;(7)要区别计时器打出的点与人为选取的计数点，一般在 纸带上每隔四个点取一个计数点，即时间间隔为T＝0.02×5 s＝0.1 s。 (8)要多测几组，尽量减小误差。 (9)描点时最好用坐标纸，在纵、横轴上选取合适的单位， 用细铅笔认真描点。;七、误差分析 (1)根据纸带测量的位移有误差。 (2)电源频率不稳定，造成相邻两点的时间间隔不完全相等。 (3)纸带运动时打点不稳定引起测量误差。 (4)用作图法，作出的v－t图像并不是一条直线。 (5)木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度 只能是所测量段的平均加速度。;八、实验改进 钩码带动小车做加速运动时，因受轨道等各方面的影响，致使小车加速度不恒定，即小车不能真正做匀加速直线运动，因此可用阻力小的气垫导轨替代长木板，用频闪照相或光电计时的办法替代打点计时器，可避免由于电源频率不稳定，造成相邻两点间的时间间隔不完全相等，提高实验的精确度。;[例1]　(2011·广东高考)图实－1－6是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和 E 为纸带上六个计数点。加速度大小用 a 表示。 图实－1－6;(1)OD 间的