新课程和学生发展.pptVIP

;; 专题一 新课程与学生的全面和谐发展;关注孩子们的作息时间; 小学生一日内大脑工作变化情况 四川大学华西医学院的教授通过对小学生一日学习时间的长期调查对比，从卫生学的角度得出，小学生一日内大脑工作变化的情况： 小学生一日学习能力的高峰出现在上午，在第二节课后，有92.2%的 小学生学习能力处于良好状态，以后逐渐下降。午休至第一节课后，学习能力下降至44.48%。小学生的家庭作业时间应以30—60分钟为宜，作业时间过长会影响第二天的学习能力。如果小学生从早读到晚自习没有闲暇，势必影响他们的健康成长。小学生睡眠时间在10小时者，其脑力工作能力指数比睡眠在9小时以下的值高，说明小学生睡眠的时间不宜少于10小时。 ; 丢失自尊的孩子——一个大学生的自白 现在的我虽然表面上活泼开朗、爱说爱笑，但如果不说，谁也不会想到我是多么的自卑。我常常觉得，我的这种自卑是从小学一年级开始的。那时的学校生活在我眼里是黑色的，老师在我的心目中也是严厉的代名词，仿佛永远高高在上，不可接近。这都是因为一年级到三年级时的那位班主任老师，我已经记不起他的姓名和容貌，留在我心目中的只有那双充满嘲笑和不屑的眼睛。那时候，农村的教师很缺，她就是一个民办代课教师，脾气很暴躁，经常体罚学生。而小时侯的我很贪玩，一年级冬天的一个早晨，我起晚了，匆匆穿上衣服就往学校跑，刚上课就被叫到了讲台上，让我在黑板上默写头一天学过的生字。我当时神儿还没有定下来，站在黑板前一个字也写不出来。老师满脸厌恶与蔑视地对我说：“写不出来吧？你自己低头看看，像什么样子。”我一看，原来是匆忙之中把上衣的扣子扣错了。我当时羞得满脸通红。她却不屑地挥了挥手说：“站墙角去！”还一边嘀咕着“小姑娘家怎么这么笨！”当时不到8岁的我就在同学们嘲笑和她不屑的眼神中站了一节课。我不知道这漫长的一节课是怎么熬过来的，只记得她神情中的厌恶甚至是瞧不起。从那以后，尽管自己的学习很好，但我依然觉得老师和同学们都瞧不起我。见了老师也不敢多看一眼，更别说是打招呼了。和同学比也总觉得自己哪儿也不如别人好。自卑就像一条毒蛇时时困扰着我。; 我最讨厌的一件事 一位语文老师在谈到一名离家出走的学生所写的作文时，谈了下面一些情况：“别的同学写的都是最喜欢、最难忘的一件事，他写的是我最讨厌的一件事——上学。他写道：讨厌死了，见它的鬼去吧，把书仍进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒打，狠很地打、摔，送入火炉，烧成灰，最后为它拍张照，留作幸福的纪念。”; 学生的全面和谐发展意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。; 知识与技能;课程目标与学生发展目标的关系;讨论：; 素质教育三大要义;二、全面 发展 21世纪人才规格的特征： 高境界的理想、信念与责任感 强烈的自主精神 坚强的意志 良好的环境适应能力、心理承受能力 ;三、主动发展 主动发展既是一种个性教育，又是一种创新 教育。因此，实施素质教育必须把发展学生个性列为重要目标，提出“让学生主动发展。” ; 案例——画太阳 在一节美术课上，教师要求学生画太阳。一个羞怯内向的小男孩把太阳涂成了绿色，并给太阳戴上了帽子，围上围巾。他的作品引起了周围同学的哄堂大笑：“多可笑的太阳啊，怎么会有绿色的太阳呢？居然还戴着帽子和围巾！”小男孩在同伴们的嘲笑声中慢慢地低下了头。这时教师闻声走来，拿起他的画，目光在画上停留了几秒钟后，又深深地注视了他片刻，然后猛地大声说道：“同学们，这幅画是我所见到的图画中最有创意的作品！你们能猜出作者的意图吗？”教师的一番话使孩子们陷入了沉思：“他画的也许是一个冬天里的太阳，冬天很冷,他就给太阳戴上帽子,围上围巾。”“他也许希望地球上多一些绿色，所以就把太阳涂成 了绿色。”在同学们的议论声中，小男孩又自信地昂起了头。多少年后，小男孩长大成人，学校中的许多往事都已忘记，惟有这节课深深地印在了他的脑海中。; 当孩子们真正成为生活的主体，课堂的主体，学习的主体，生命才有价值，童年才有欢乐，未来才希望。;短视——没有从生命全程的需要出发规划学生的 发展目标。