从智力到学科能力.pdfVIP

第 ??卷第 ?期? 课程·表材·袁珐? ??????． ??．?? ????年 ?月? ?????????? ，????????????????????????????? ???????，????? 从 智 力 到 学 科 能 力? 林崇德? ?北京师范大学 发展心理研究所 ，北京 ???????? 摘要 ：智力与能力是指成功地解决某种 问题 ?或完成任务?且表现 出良好适应? 性的个性心理特征。智能的个体差异主要表现在发展 水平 、发展方式、组成类型、? 表现 范围上 ，智能具有不同的结构分类。从智能培养的角度看，概括是 思维的首要? 特性 ，培养思维品质是发展智力与能力的突破 口，发展学生的逻辑思维能力是思维? 发展与培养的 目标 。从学科能力的角度看 ，某学科的特殊能力是该学科 能力的最直? 接体 现 ，一切 学科 能 力都要 以概括 能力为基 础 ，某 学科 能 力的 结构 ，应 有 思维 品质? 参与。强调学科能力模型在教育系统运作 中的地位 ，学科能力模型是影响教育标准? 制 定 的核 心 环节 。? 关键 词 ：智 力 ；学科 能 力 ；思维 品质 ；?学科 能 力模 型? 中图分类号 ：????? 文献标 志码 ：?? 文章编号 ：?????????????????—????—??? 教学 的主要 目的，在 于传 授 知识 的 同时 ，? 从 发展 水平 的差 异看 ，可 以表 现为超 常 、正? 灵活地去 发展 学生 的智力 ，培 养他 们 的能力 ，? 常和低常的区别 。心理学把智商作为判断智能发? 特 别 是 各 学 科 能 力 ，这 犹 如 吕洞 宾 给 人 金 块 ，? 展水平标准之一 ，智商得分在 ??一???为正常范? 可是受金人不要金子 ，却要 吕仙 人点石成金 的? 围 ，???以上 为 超 常 ，??以 下 为低 常 。一 般 认? 手 指 头 。? 为，智商是稳定的 ，但在 良好的环境、教育和主? 观努力下 ，可以有一定程度的变化 。可见，智力? 一 、 智力与 能 力的一 般概 念? 与能力的超常、正常和低常 ，是稳定性和一定程? 智力与能力同属于个性的范畴 ，它们是个性? 度 的可变性 的统一。? 心理特征。为什么要提倡 “学有特色”，为什么? 从 发 展方 式 的差 异 看 ，有 认 知 方 式 的 区别 ，? 强 调 “因材 施教 ”? 因 为人 才 及 其 智 能 存 在 着 个? 特别是