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在高效阳光的沐浴下自由绽放 ----三年级语文2013~2014学年度 下学期期末水平测试质量分析 襄阳市王寨中心学校 张永锐 时光如水，转眼间，一学期很快就过去了，在我区“三究四学”课堂教学模式改革下，高效课堂促进了学生成人成才，提高了樊城教育教学质量。在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实创新地开展课程改革，充分尊重学生身心发展的规律，尊重每一个学生的发展权利，为每一个学生创造发展的机会，激发学生的生命活力。沐浴在高效课堂的阳光下 ,每一个孩子都绽放出自己的精彩，为了进一步提高今后的教育教学质量，客观地分析本年级语文教学情况，有效改进学生的语文学习，下面，我就这次三年级的语文期末考试进行全面的分析。 平时综合素质部分： 2014年1月18日，在校教导处统一部署下，由年级组安排了???学生平时综合素质能力测评。这是我区对学生评价制度的创新改革，这种评价不唯知识、不唯教材，而是将结合社会实践、学生生活、自然科学等方面相结合并用于实践中，学生的积极性得到了极大的提高，学习能动性大大加强。 一、平时综合素质的内容及形式： 评价内容包括学生品德与素质、学习与实践、运动与健康、审美与表现等方面。本次成绩主要由“学生评价”、“老师评价”、“家长评价”和“小组长评价”四部分组成。从内容上看，就可以发现综合素质的成绩，不再以老师的看法为准，而是学生的看法占到了主要部分，体现了课改“以学生为主体”的意识。 二、综合素质成绩统计： （一）、基本情况（附表一：全年级分数段统计表） 应 考人 数实 考人 数最 高分最 低 分中 位 分0≤a ≤4040≤a ≤6060≤a ≤7070≤a ≤8080≤a ≤9090≤a≤10088 879927791911152823 附表（二）：全年级学生测试成绩基本情况统计表 人 数及 格高 分低 分 中位分 平均分 综合指数 人 率 人 率 人 率全年级87 77 0.8851  51 0.5862  0 0 79 7917 0.7443 三、测评形式 1、学生自评（满分20分）。 2、教师评价（满分20分）。 3、家长评价（满分20分）。 4、小组平时评价（满分20分）。 5、取学生自评、教师评价、家长评价三项平均分（满分20分）。 6、三项平均分与小组平时评价得分之和即为学生平时综合素质能力测评得分。（满分40分） 三、考查结果（主要从得失分析）。 学生、教师和家长都对这种创新改革形式进行了赞扬，并且积极参与，这种评价模式更有利于学生的全面发展，可以在平时的实践中发现学生的进步，找到自身存在的不足。大多数学生的评定分数在38分以上，少数学生的评定分数在36－38之间，评定结果有利于学生找到今后的努力方向，对于家长和教师，也能更有针对性地对学生进行指导和帮助。减少考试成绩的比重，加强对平时综合能力素质的重视，也会让学生及家长更加关注学习过程。此举将引导学生综合能力的发展，有利于他们创新精神和实践能力的培养，促进学生快乐成长和全面发展，真正实现“成人成才”的美好愿景。 四、改进措施。 综合素质测试落到实处时，让我们通过考查看到了自己在教学中的薄弱之处，值得我们反思。通过这次测试，在以后的教学中，组内的老师们着重从以下几点进行改进： 1、改变老思想，不再以“成绩”作为学生唯一的评价标准。 2、加强学生的思想教育，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 3、多开展一些有利于学生身心健康的体育文艺活动，培养学生多动手、敢创新、会实践的能力。 总之，学生综合素质能力的培养不容忽视，我们要多关注学生的全面发展，让每一位学生都能在王寨这座童话王国中绽放出自己的精彩。 “期末综合素质能力测评”部分 2014年1月28日，我校三年级学生参加了樊城区教育局组织的小学语文水平测试。测试形式为：单人单桌，年级交叉监考，年级交叉阅卷。这次测试以“高效课堂”改革为契机，以“立足教材，注重双基，突出读写训练，侧重语文综合素养”为宗旨，对学生语文能力和素养进行了全面的考查。现对试题进行分析评价。 展开语文试卷，给人以清晰明了的印象。从内容上看，基本上涵盖了本学期的语文知识训练点。从音、词、句阅读的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用，还有学生的阅读和写话能力。对学生的考查可谓全面至极。下面，我就这次三年级的语文期末考试进行全面的分析。二、对试题的分析评价