尝试拓展课程的设置.docVIP

尝试拓展课程的设置 （1）国际理解教育。除了组织学生的home stary,活动外，与国外小朋友加强网络交流。 （2）环境教育。如：组织学生开展对东港隧道内的空气、噪声进行检测，沈家门夜排档对港口的污染等社会调查，开展了“环境日”主题活动；组织各种环保知识竞赛，开展了环保夏令营活动，开展了“3R”（即废物减少REDUCE、再用REUSE、循环利用RECYCLE）活动，提高学生的环保意识。 （3）信息技术教育。要求每个教师通过计算机及网络，开展了一系列新的教学活动，所有老师上课时必须进行多媒体教学，丰富了学生的课堂教学内容，也拓宽了学生的知识面；并要求每个教师进行课件或是幻灯片制作，按学期建立试题库，电子教案集，网页，做到组员资源共享，每学期进行学生电脑《中国政区图》拼图比赛等等。同时还在实际教学中，做到信息技术与课堂教学的整合，如张丽娜老师组织的主题班会《十六岁的花季》和童赛祎老师组织的《选择》，在课堂上充分利用网络，把主题班会的范围延伸到了走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧，收到了很好的教育效果。 （4）生活技能教育。我们组打破了传统的课堂教学方式，指导学生体验生活，参加社区义工劳动使学生在各种活动中得到了锻炼。 （5）法制教育。我们组结合学科特点，除了把书本法律知识作为一门必修课之外，我们还把课堂拓展到课外，组织学生到法庭旁听、到派出所了解青少年犯罪现状，然后组织学生举行《模拟法庭》活动，参加了全区比赛，并获得第一名（全区唯一），并指导学生写“法在我心中”小论文，且有15位同学在省、市、区级获奖， （6）心理健康教育。我们结合学校开展心理健康教育，通过学科渗透，我们组搞了一个课题《社会学科渗透心理健康教育的尝试》获区级结题证书，成为学校心理健康教育的特色。 （7）学科信息交流。学校进行了“540课堂”改革。增强了学生的学习兴趣和创新意识，丰富了学生们的课外知识，锻炼了学生的各种能力，增加了教师的信息量，促使教师提高教学效率，是新课程标准的实施。 （8）研究性学习课程的实施。我们从课堂教学各个着手，加强学科的综合与渗透??设法使自己变成参与者、指导者和组织者。同时以教研组为单位，各组集体研究，每学年根据学校提供的参考范围设计20个以上课题供学生选题参考。每位老师必须参与学生研究课题的前期设计、中期辅导、答疑、活动组织以及后期结题辅导与成果评估（每位教师一学期至少一个）。各组要围绕课题提供参考书目，安排专题讲座，挖掘校园网络技术资源为研究性学习课程实施提供了丰富多彩的教学资源。老师们带学生去西闪岛（海洋实验基地），向学生介绍舟山海洋污染、赤潮的形成、海洋环保及治理舟山海洋污染对舟山经济可持续发展的意义，建议有兴趣的同学对沈家门渔港的近海污染问题作一次专题研究。又在蚂蚁岛乡政府的大力支持下，进行了社会学科综合实践活动的课程教学，老师们带领学生到海岛体验生活，与渔民同吃、同住、同劳动，了解海岛渔民生活的变迁，体验了改革开放取得的伟大成就。学生深有体会地说：“现在研究性学习活动让我们把书读活了，使我们学到了书本上学不到的知识。”这应归功于学校开设校本课程的结果。另外，我们组社会实践性活动还有一道最靓丽的风景，那就是开展普陀二中小记者报：围绕学生的学习，积极引导学生走出教室，走出学校，进??社会实践活动，陈佩君老师带领小记者们去舟山晚报报社实习，在舟山国际沙雕节期间采访李咏，孙悦等大明星，去女作家三毛故乡采风等等。总之，充分利用各种资源，引导学生在社会的大环境中学习和探索，同时，老师要做好这些社会课程资源的开发和利用，充分挖掘各种教学资源的潜力和深层次价值，提高利用率。二中的小记者在社会中有一定的知名度，这与他们的社会实践能力强有很大的关系，舟山晚报还专题专版介绍了二中的学生记者团，学记团的学生自主性强，学生自发招聘小记者，自己编报《二中小记者》，这份学生自己编的报纸丰富了校园生活，展示了学生的才干，获得了舟山晚报教育周刊主编的好评。 （9）综合信息课和科普活动。我们减少必修课课时，增加了综合信息课和科普活动课的比重，减轻了学生的课业负担，在保持学生在校活动时间总量不变的情况下，每周语文、数学、自然、社会、思政各减少一节课，用于增设的实践活动课、兴趣活动课等发展性课程的教学时间，使综合活动总量达到33、9%。我们组开设四门综合信息课。