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PAGE  PAGE - 10 - 2013~~2014 学年度第二学期七年级英 教 育 教 学 工 作 计 划 太和县双庙中心校：张桂萍 2014年2月14日 2013~~~~2014 学年度第二学期七年级英语教育教学工作计划 骏马驰骋，春意盎然！ 新年新气象，新的一学期即将拉开序幕。中心校强力推行新课改的号角已经奏响，“和谐互助“的教学模式已经在“天时·地利·人和”的氛围中酝酿而生。作为中心校本部的一名七年级英语教师，努力践行新课改是唯一的选择！为了更出色，更有效地完成七年级英语教育教学工作，彰显个人英语特色，推动“和谐互助“的教学模式顺利进行，特制订本计划。具体内容如下： 一．教育教学总目标：努力推动“和谐互助”教学模式顺利进行；促使学生乐学、互学、成功结对子一帮一有效学习真正形成；引导学生形成健康、快乐、乐于和他人分享的学习态度；力争改变学生被动学习模式；力争在月考、镇质量检测中取得优异成绩；努力做到从学生和教学实际出发，尽力消除班级英语学困生，想学生之所想，为了一切学生；建立和谐的师生关系，用师爱的力量去感染熏陶学生；做好留守生和学困生的帮扶工作。 二、具体教学目标： 1. 能力发展目标 引导学生学会展示自己，彰显个性，促进“师友”结队子学习高效进行；指导学生进行拼读和预习，培养自学能力，对语言点的归纳能力;增强用英语谈论过去活动的能力;培养学生拼读英语单词的能力。 2. 思想情感目标 培养学生和谐互助的“师友”情谊；培养学生热爱学习积极进取的良好习惯;增强学生学习、生活的自信心;对学生进行爱国主义教育，提高其社会交往素质和独立自主的能力。 3. 认知目标 听懂英语课堂用语，并做出积极反应;学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;提高学生书面表达和口语交际能力；掌握课本所涉及的语言点和语法点。 三、学生情况分析： 教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。 七年级5班及6班学生英语水平不等。他们对正在推行的“和谐互助”的教学模式不理解，有些学生不想做“师傅”，怕耽误自己学习：有些学生更不想当“徒弟”，碍于自己的情面，师友互助学习很难真正进行！七6班王晴、梁冰冰、李硕，七5班赵阿雨、李家宾等都有这样的情况。另外，两班学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 四．教材内容及其重难点分析 七年级英语下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于学生本人和其家长对小学英语重视不够，兴趣不足，致使他们小学英语底子薄，基本功差，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。Unit 1 Can you play the guitar? Talk about abilits. Using “can ” . learn and use new words / phrases and sentences. Unit 2. What time do you go to school ? Talk about routines; Ask about and say times; Using do /what time /when learn an use new words / phrases and sentences. Unit 3.How do you get to school ? Talk about how to get to places ; learning and u