现代会计人才培养过程中的实践教学体系构建-赵合喜.pdfVIP

现代会计人才培养过程中的 实践教学体系构建 主讲人:东北财经大学实验教学中心 副主任 副教授 赵合喜 Tel： 0411 Email: zhaohexi@126.com 绪言 1东北财经大学实验教学中心建设历程 2004年8月组建经济管理综合实验室 2007年10月组建经济管理实验教学中心 2008年7月获批辽宁省省级实验教学示范中心 2009年1月获批国家级实验教学示范中心建设单位 2013年6月获批国家级实验教学示范中心(1/29) 绪言 2会计专业实验教学建设总体思路 分析会计专业应用型人才能力结构 制定学分制（本科）人才培养方案 确定实验教学体系 搭建实验教学平台 配备实验师资队伍 编写实验教材 建设实验项目 一、分析应用型人才的能力结构 1大学生能力概念 一、分析应用型人才的能力结构 联合国开发计划署在《1995人类发展报告》中指出“人 类发展包括两个方面：一是人类能力的形成（包括健康状况、 知识和技能）；二是人类能力的致用（如用于生产或休闲， 或用于活跃文化、社会或政治事务）”。 一、分析应用型人才的能力结构 能力从理论方面讲是指顺利完成某项活动所必需并直接 影响活动效率的个性心理特征。 从广义上讲,能力是完成某种作业所必备的心理和行为条 件,包括完成这种作业的有效方式以及与此相应的个性心理品 质。 从狭义上讲,能力是人在一切活动中所必需的基本能力, 如观察力、记忆力、注意力、思维力等。 一、分析应用型人才的能力结构 能力应用方面讲是指“才能和办事的本领”，这个定义 包含了两个方面的含义： 一是“才能”，这是从人的角度来看能力，指的是人本 身所具备的素质能力（capability）； 另一个含义是“办事的本领”，这是从“事情”或“工 作”的角度来看能力，强调人是否具备胜任某项具体工作的 能力（competency），即是否称职。 一、分析应用型人才的能力结构 大学生能力的含义： 大学生能力是指正在学校接受专业化高等教育和初级科研 熏陶的学生群体在自身学习、生活以及未来工作和人际关系 处理中所应具备的心理特征和行为品质。 一、分析应用型人才的能力结构 2大学生能力结构 一、分析应用型人才的能力结构 大学生能力结构的含义： 能力结构理论研究带一般规律性,而实际生活中不同的工 作或活动对个体能力会提出不同的要求或侧重某些方面 。 这就可能形成不同行业的职业能力结构要求或不同社会 职能群体的能力结构要求。 各种能力组合形成的能力系统被称之为能力结构，即是 对大学生能力外延的归纳。 一、分析应用型人才的能力结构 1991年美国劳工部发布的 关于美国2000年报告《要求学校作什么样的工作》 五种能力 （1）资源——确定、组织、规划和分配资源（包括时间、金钱、物资和人力资 源等） （2）人际关系——与他人共同工作 （3）信息——获取、评价、组织、交流和用计算机处理信息 （4）系统——理解复杂系统（包括社会系统、组织系统和技术系统）、监督和