公开课——济南的冬天(确定)案例.ppt

除了第4小节和第6小节，文中还有哪些比喻句、拟人句用得好，找出来，说说好在哪？（课本P8T三） 五、总结写法： 为什么济南的冬天的景色会如此动人?语言如此优美，在写法上有何值得借鉴？ 六、拓展延伸 （1）比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。 （2）比较阅读：读郁达夫《故都的秋》故都的秋郁达夫.doc (比较在感情、写法、语言等方面的异同)　　 课题 一、复习上节课内容 老舍先生描绘了济南冬天的哪几幅画面？ ? 课文写了济南冬天的几幅画面？ 山 1、阳光朗照下的山 — 温暖可爱 2、薄雪覆盖下的山 — 美丽多彩 3、城外远山 — 一幅淡雅的水墨画 水 4、济南的水 秀 丽 — 碧绿清亮 济南的冬天 第二课时 二、学习目标?：①学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ②重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言　 ③培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。　　 重点难点：??品味优美的语言，学会赏析?。　　 三、认真听配乐朗读，思考(学生自由讨论探究)： 冬天的 济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？谈谈自己的看法。 a．第4小节和第6小节写景顺序有什么不同之处?? b．第4小节和第6小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?? 四、重点研讨，思考讨论 ①薄雪覆盖下的山如何娇美秀气？（找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好??） 四、品读课文，思考讨论 温馨示例： 我认为薄雪覆盖下的山好美/娇美秀气，因为（ ）话，使用了（ ）手法，抓住了（ ）景物，生动形象地体现了（ ）特点，表达了作者的（ ）情感。 示例： 我认为薄雪覆盖下的山上好美，因为“树尖顶……白花，像日本看护妇。” 使用了比喻的方法抓住了矮松 和雪这一景物，表现了矮松的形态秀美的特点，生动形象地体现了小山秀美的特点。表达了作者对济南小山的热爱之情。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 示例： 我认为薄雪覆盖下的山尖好美，因为 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一句使用了比喻和拟人的手法，抓住了山尖这一景物，展开了联想给蓝天镶上一道银边，生动形象地体现了小山秀美温晴特点，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。 示例： 我认为薄雪覆盖下的山坡好美，因为 “这件花衣……肌肤。”使用了比喻的方法，抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展开了联想给山穿上了衣服，生动形象地体现了小山秀美特点，进而体现了温晴的特点，表达了作者的对济南小山的热爱情感。 快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 示例： 我认为薄雪覆盖下的山腰好美，因为 “快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。”一句把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，情态可掬。突出了雪色的娇美和小山的秀美，表达了作者的对济南小山的喜爱情感。 ②济南冬天的水美在哪里？作者如何表现水的温晴？ 四、品读课文，思考讨论 中考考点聚焦 分析比喻拟人修辞手法及其表达效果 常见的考查形式： ①某段主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？ ②请从修辞角度，赏析文中画线的句子。 ③请赏析某句（某段）的表达效果 答题模式： 运用比喻的修辞手法，将××比作××生动形象地写出了……(联系语境指出词句内涵)，表达了作者……的情感。 运用拟人的修辞手法，赋予××以人的情态（动作）/将×× 拟人化，生动形象地写出了……(联系语境指出词句内涵)，表达了作者……的情感。 实题演练： 请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤醒， 这是不是个理想的境界？赏析这句话的表达效果。 答题模式：运用拟人的修辞手法，赋予××以人的情态 （动作）/将×× 人格化，生动形象地写出了……(联系语境指出词句内涵)，表达了作者……的情感。 答：这个句子运用了拟人的修辞，“晒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带来生命的感觉与意味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表达了作者的赞美之情。 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 济南的冬天 写景文章 细致观察 七、作业布置 ①文中还有哪些比喻句、拟人句用得好，找出来，说说好在哪？（课本P8T三） ②写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。