上我多想去看看教案杨君娜.docVIP

一上 11《我多想去看看》 教学背景： 虽然问起首都，一年级的孩子能脱口喊出北京。但是孩子们从没去过北京，这遥远的距离，必须通过互联网丰富的资源，通过文字介绍、图片介绍，还有最直观有效的视频，来拉近一年级孩子与北京的距离。真正喊出，我多想去看看。爱首都，这情感应该转移到密切相关的家乡上，这情感教育能得到真正落实。 教材分析： 《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 教学目的： 1、思想教育要求：了解北京天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，拓展知道我们家乡舟山不仅是著名的旅游城市，也是海防重地，起到了保家卫国的作用，为自己是舟山人而骄傲，激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情，让一年级的学生初步形成国防意识。 2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。知道北京有个天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，知道我们家乡舟山是著名的旅游城市，是海防重地。 3、能力培训要求：能通过朗读、看图等方式理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：掌握生字词，认识两个偏旁。理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学难点：感情朗读，激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情。 教具准备：幻灯片（山路、天安门北京景点、舟山景点海防图片，生字词），升旗录像 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、联系生活——多想，导入 杨老师呀，有个心愿，听说我们普陀山很美很美，我多想去看看（多想，重音）。小朋友，你有什么愿望呢？你能用多想来说一说。 注意引导，“多想”，心里非常非常想，很想，如果你真的很想实现自己的心愿，说的时候呀，把多想突出来。教师：我有一个愿望，导入读课题什么意思？（等）那 今天呀，我们要学习的11课《我多想去看看》里面的小朋友，他也有一个美美的心愿，他也很想实现自己的愿望，你能帮他有感情地读读课题吗？ 二、大胆发问，初步感知课文 读了课题后，你想知道些什么? 1）“我”是谁？ 2）“我”多想去哪儿看看？ 3）为什么想到那个地方去看看？多想看看？ 答案就在课文里，借拼音读通课文，记一记生字，然后在文中划一划这三个问题的答案。 三、生字词过关，读通课文 要研究课文，我们首先要过好生字词关。出示生字词。 1）说说你记住了什么生字？（加一加，减一减，换偏旁，组词的办法），上台当小老师，跟着小老师读一读，说一说。认识两个偏旁“心，方”。 2）重点正音，提醒，诉走平舌音，城升翘舌音。 3）开火车，读词语 学会了生字词，你的课文是不是能读得更棒了，试一试。比一比，四人读，过好流利关。 四、分析课文，解决问题一 这篇课文总共几句话。杨老师来为大家读读课文，小朋友认真听，看谁最棒了，能帮我们解答上面的三个问题。教师范读。 解决问题1）“我”是谁？（随机板书：大山里的孩子）“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？ 1、走出大山，弯弯的小路。图画：翻过一座又一座的山，路是那样的弯，那样的小。如果你在走这条路会怎样呢？ 非常难走。 用读来表现，路很难走，要走很长时间。 2、离北京城非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。解释“遥远”的含义（很远很远的意思）。（随机板书：遥远） 读句子，表现出遥远。 用遥远说说话。 下节课，我们再一起来探讨2、3两个问题。接下来任务，写好生字。 五、书写生字 1）火眼金睛，仔细观察，说说这两字应怎么写才漂亮，每一笔起笔，收笔位置。升，横在横中线。足，口在上半格，竖刚好在竖中线上。走长横在横中线上，竖在竖中线。两个字，下面撇捺比较开，注意别倒下。 2）提醒走的笔顺，看电脑书写演示，书空。 3）学生描红，巡视学生自己照田格里的范字写字。 4）及时投影同学出现的实际问题。 六、小结 今天这节课，解决了生字词，还重点朗读了课文的前四行，知道我是个大山里的孩子。下节课，我们再一起来探讨2、3两个问题。 第二课时 一、复习 1）情境：读词语，让我们帮助山里的孩子走出大山。 2）山里的孩子路真远，一起读一读儿歌前四行，把很远表现出来。 山里的孩子要那么辛苦，走那么远的路，他为了看什么呢？ 二、分析课文，解决问题二、三 1、解决问题2）“我”多想去哪儿看看？你找到答案了吗？在课文的——第二句。 看北京城、看天安门、看升旗仪式 第二句话告诉了我们答案，让我们一起读第二句话。 2、解决问题3）为什么想到那个地方去看看？多想看看？ A、因为他是一位山里的孩子，从来