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在学习中成长 在发展中超越 　　【摘要】本文对人民银行宝鸡市中心支行（以下简称“宝鸡中支”）开展学习型组织创建活动从实践层面进行了系统全面的梳理与提炼，为基层央行落实中央新的发展理念，实现高效履职提供了路径参考与经验借鉴。 　　【关键词】金融 学习型组织创建 科学发展 　　近年来，宝鸡中支积极响应上级关于开展“创建学习型组织，争做知识型职工”（以下简称为“创争”）活动号召，按照中央提出的新的发展理念，围绕履职抓“创争”，抓好“创争”促履职，探索出一条切合基层人民银行工作实际的“创争”发展之路，“创争”活动在继承与创新中深入开展，履职能力在新的形势下得到提高。 　　一、实践与探索：让学习型组织理论在中央银行落地生根 　　（一）点燃“创争”激情，理念在变革中更新 　　一是居安思危，增强“创争”的紧迫意识。引导干部职工保持清醒头脑，客观分析单位和个人自身发展过程中存在的问题及制约发展的因素，增强干部职工的责任感；引导干部职工充分认识在经济金融一体化、全球化步伐加快，中央银行作用日趋突显，金融新知识、新理论、新业务、新工具不断涌现的形势下，基层人民银行和干部职工所面临的机遇和挑战，增强干部职工的使命感；引导干部职工转变观念，放眼全局，充分认识各兄弟行你追我赶、“百舸争流”的大环境，增强“不进则退”的紧迫感和危机感。二是思学求变，启迪“创争”的自觉意识。通过培训辅导和读书自学等形式，使干部职工做到“三个明确”。即明确“创争”内涵，通过“创争”活动，提高全员素质，实现人的全面发展，打造干部职工与单位的生命共同体，提高单位的凝聚力和战斗力；明确“创争”目标，坚持与时俱进，不断学习，不断创新，不断超越，始终保持强大的发展后劲；明确“创争”责任。层层落实创争任务与责任，形成人人参与的格局，达到个个受益的目的。三是思进求新，培养学习的全新意识。引导员工认清不仅面临着来自人才引入加快的外部竞争，而且面临着系统内部职位和岗位竞争的挑战，变“要我学”为“我要学”，增强学习的内在动力；通过形势与任务教育，深刻认识学习是最基本的生存能力，是适应形势、适应竞争、适应发展、实现自我价值的必由之路，树立“终身学习”、“学习速度要大于变化速度”和“快乐学习”等理念，使学习成为干部职工的生活常态；引导干部职工用学习发现和解决工作中的问题，用工作实践检验学习效果，树立“工作学习化、学习工作化”理念，养成在工作中深化学习，在学习中推进工作的良好习惯。 　　（二）理清“创争”思路，机制在实践中形成 　　一是优化整合，建立系统的规划体系。制定完善并逐步建立“横到边、纵到底”的计划体系。“横到边”指既有单位总的“创争”规划，又有党组织、团组织、工会等“创争”规划。“纵到底”是指既有从中支到县支行、机关各科室的“创争”规划，又有从长远规划到实施方案再到年度的推进计划。二是抓住关键，构建完整的组织体系。成立以“一把手”为组长的领导小组，设立领导小组办公室，下设组织推进、宣传鼓动、检查督导三个小组，形成了“创争”工作的组织体系，保证了“创争”工作持续健康发展。三是齐抓共管，形成完善的推进体系。按照“创争”规划，完善了年度或阶段推进计划，并逐渐建立了中支党委统一领导、“创争”活动领导小组监督指导、工会和宣传部组织协调、三个“创争”小组具体负责、各部门密切配合的“创争”活动推进网络，形成了党政工团齐抓共管、各类组织齐创共建、干部职工积极参与、协调互动的“创争”格局。 　　（三）突出“创争”重点，路径在探索中完善 　　一是注重典型示范，探索“创争”途径。选择一个县支行进行创建试点，在此基础上进行推广，使“创争”活动在中支各个层面星火燎原，并培养树立一批“知识型职工”先进典型，激发了大家的“创争”热情。二是强调思维创新，推进班子建设。把“创争”活动的重点定位在建设一个思维敏捷、善于吸收先进思想、能够不断变革创新的学习型领导班子上，注重理论学习与工作实践相结合，系统思考与创新思维相结合，在领导班子中形成“人文兴行”、“和谐管理”、“不断超越”、“持续领先”的全新理念，提升中央银行服务和谐社会建设的本领。三是引导全员参与，构建愿景体系。开展团队和个人愿景征集活动，全辖共征集组织和团队愿景82条，个人愿景273条。同时，从传承文化积淀和长远发展的需要出发，经过自下而上、自上而下反复讨论，提炼出中支的共同愿景。利用多种途径进行愿景的宣讲与灌输，使愿景成为全体员工共同认知的奋斗目标。四是着眼素质提高，创新培训方式。实施集中培训，先后开展了互联网金融、数字货币、学习型组织理论等大型培训项目；利用办公自动化网络平台，创办9个网上读书俱乐部；定期外送培训的同时，做实岗位培训，利用岗位技能竞赛以赛代训，利用业务新系统以练代训，利用身边的业务骨干以帮代训。五是系统设计布局，营造学习氛围。将