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《EXCEL在会计中的应用》课程教学情境创设 　　摘要：《EXCEL会计中的应用》是高职会计专业一门专业核心课程，本文阐述了学习情境教学的理论基础及其在Excel在会计中的应用课堂中如何创设，为该门课程学习情境的设计提供一个可操作性的指引。 　　关键词：EXCEL；学习情境；以工作过程为导向 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02 　　针对高职高专的培养目标和职业教育对象的特点，结合实践教学成果，以工作过程为导向，引入以职业能力为目标，以项目设计为载体，打破传统的以知识传授为主要特征的课程模式，结合企业工作岗位的学习知识和培养技能。如何根据课程职业能力创设好学习情境，决定教学能否成功的一个主要步骤，确定具体任务明确知识目标和能力目标，本文以《Excel在会计中的应用》这门课程为例，进行设计学习情境。 　　一、所谓学习情境 　　在传统教学过程中建立“学习情境”，一般是以老师讲授为主，学生多为被动接受学习，教师“教”和学生的“学”方式都比较单一。学生们在课程学习结束后，很难将所学到的知识与实际工作联系起来。为了克服这种被动授受和无法于实际工作结合的弊病，我认为学习情境的创设是必需的。 到底什么“学习情境”？我认为学习情境就是在真实的工作环境中或者模拟仿真情境中，将知识和技能呈现出来，将“教、学、做、用”真正合成一体，学生以在情境中工作角色去感知去发现问题、并根据老师引导知识，思考解决问题。因而，创设好学习情境教学有利于培养学生的学习主动性，使学生容易把理论到实践、基础到提高、应用到技巧有机结合起来，形成对应职业能力。 　　二、学习情境创设要注意的问题 　　（一）明确情境学习的目标在高职教育领域，教学的目标是提高学生专业能力、工作方法能力、职业能力的培养，掌握专业技能和专业知识，学会工作，学会学习，同时要有较强的职业道德、职业规范和法律意识。 所以，在建立以工作过程为导向的课程体系时， 要注重学生整体素质和职业能力的培养，尤其在创设学习情境时，必须注重专业能力、方法能力、社会能力养成，强化综合能力的培养。 　　（二）考虑学习情境的可接受性 　　如何为学生创设真实的感兴趣的学习情境，达到知识转变迁移为技能，使学生真正将书本中的理论和工作实践相结合，激发学生参与学习的兴趣，教师要积极开动脑筋，营造和创设有效的学习情境，来培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，增强学生学习的自信和能力。首先要对课程进行实际工作过程分析，提炼出相关职业能力，与教学整合形成典型工作任务，根据典型工作任务设置具体的学习情境。 　　（三）调动学生积极参与 　　学习情境教学方法有别于传统教学方法，教师要由以前单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者、组织者，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，教师精心创设的学习情境中，创建在具体工作任务中提出问题，引导学生在探究中、思考问题，如何用理论知识解决问题，充分发挥和调动学生在教学中的主体作用，教师利用专业知识引导学生，从而使学生从实际出发自主学习。 　　三、课程学习情境的创设 　　《Excel在会计中的应用》是会计专业第二学年的一门专业核心课程，是计算机信息系统和财务业务相结合的一门实践性高的课程，是基于企业会计岗位实际工作过程的“工学结合”课程，根据课程专业标准，以培养学生会计信息处理实际职业能力为最终目标的一门实际会计工作的操作课程， 主要适用于中小企业会计工作岗位需求的高技能应用型人才。 　　1.课程学习领域课程的定位 　　通过对所在会计专业学生的学生来源及就业方向进行情况调查，数据表明学生大部分的就业方向是中小企业。通过对企业调查走访和实际情况发现，现阶段大多数中小企业特别是小企业和小微企业一般不会购买专业财务软件或财务系统，一般都是利用EXCEL进行进行日常管理和财务管理处理。据调查，财务软件和财务系统一般功能齐全，模块众多，适合各种类型及规模的企业使用，但对于中小企业特别是小、小微企业而言，其功能过多、前期准备、后期维护都有困难。而且，对中小企业来财务软件经济性不高，使用盗版软件又无法保证数据安全。Excel就充分体现了其优越性，简单实用快捷，并内置了各类实用性强的函数，如财务、分析、统计、数学等多种函数，利用企业基础数据还可实现数据管理与分析等多种方法和工具，能够为企业提供强有利地信息处理和财经管理决策分析。例如：利用 Excel 处理账表数据、Excel 在资金时间价值分析中的应用、EXCEL在工资管理中应用、EXCEL在会计凭证中应用、EXCEL在会计报表和报表分析中应用、企业经营指标分析等，为企业管理者决策提供有利支持。所以目前Excel使用的程度已经成为企业日常管理中提高效率和降低工、注重成