陶行知是20世纪上半叶的中国教育家,称之为教育家不仅因其.docVIP

陶行知是20世纪上半叶的中国教育家，称之为教育家不仅因其有着丰富的教育思想，而且广泛参与教育实践活动，理论因实践不断丰富，实践因理论而不断展开和深入。 他做过大学教授、教务长，做过校长、教员，做过平民教育、乡村教育、工学教育、幼儿教育、师范教育等教员；他做过民间教育组织者和成员。 明确的人生目标、扎实的教育基础、不懈的人生追求、丰富的人生经历，为陶行知提供取之不尽的思想资源。他提出过平民教育、乡村教育、学校教育、社会教育、生活教育、国难教育、民众教育、国民教育、全民教育、民主教育、职业教育、师范教育、高等教育、幼儿教育、科学教育、新教育、全面教育、终身教育等等，今天我们所谓的教育都可在陶行知的思想言行中找到影子，今天我们所没有的教育或被我们忽视、排斥的教育也可以从陶行知的思想言论中找出。他的教育是大教育，社会是学校、生活是教育、教学做合一，用今天的教育概念难以涵盖陶行知的教育思想和行为。 教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“热爱学生，甘当骆驼”、“学而不厌，诲人不倦”、“以身作则，团结协作”的素质和品行。他曾说：“为了苦孩，甘当骆驼。于人有益，牛马也做。”“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。”他反对体罚、讽刺学生，他说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 教学法：教学做合一。教学做是一件事，不是三件事。我们要在做（在劳力上劳心）上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。做是劳力上劳心，单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯劳心，只是空想；真正的做只能是劳力上的劳心。做需要将人的脑、耳、口、鼻、舌、四肢百体全部调动起来。陶行知主张教的法子要根据学的法子；学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法是合一的。怎样做就怎样学；怎样学就怎样学，怎样学就怎样教，怎样教就怎样训练教师。陶行知反对教育教死书、死教书、教书死；学生读死书、死读书、读书死。陶行知这里提倡的是获得实践性知识。下面还会涉及。 老师是孩子们做好的榜样。首先要以身作则，行为世范。身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。当然，要做到这一点我们每一个教师首先要做一个有爱心的人——我们要热爱自己的工作，热爱每一个学生，热爱每一个同事，用我们的爱去感染、熏陶每一个学生。我们一定要在这方面做到总理对我们所希望的：一要充满爱心，忠诚事业。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。从握笔姿势到识字教学，从修剪指甲到实践活动，从端正坐姿到倾听习惯，从处理矛盾到教会他们与人合作等等。教学工作的细小，常常让我感觉自己工作的平凡。可是，在这平凡的工作中，却处处需要教师的艺术。比如下课了，当你感觉大功告成，要收拾教具离开教室时，学生总无约而至，来问问题。当你感觉已经给他们讲清楚、准备离开的时候，一个新的问题产生了；当你不断有哪些信誉好的足球投注网站大脑中的信息，采用最简洁易懂的语言，为他们解释清楚后，他们仍不会善罢甘休……而做到这些，说到容易，做到很难。二要充满爱心，忠诚事业。首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。首先要求，做老师的拥有一颗童心。做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去热爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。三要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。爱问，是小学生的特点。幼小的他们总是好奇地打量着世界上发生的一切。常常会提出很多问题，这个问题可能会不属于我们自己所从事专业的领域。作为老师的我们，无论何时何地都要不断的学习。作一个一专多能的人，这样既有利于学生的全面成长，又便于教师在学生中树立良好的威信。此外，科技飞速发展的今天，知识更新速度极快。要想为人师，就要不断更新自己的知识