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附件4.3.2
附件 4.3.2 中學 朋輩導師活動冊 導師姓名： © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務（新界）組 2009 1 每日評估、記錄及施教步驟 步驟 學員 導師 1 朗讀文章 與學員一起朗讀(伴讀步驟) 2 提問 關鍵段及關鍵句 讀 （對 √ 、錯 ο）記錄學員讀出的 3 朗讀詞語(記錄表上) 詞語 將學員讀錯的詞語糾正，朗讀正確 4 聆聽 的讀音讓學員聆聽。 5 默詞語 不按次序讀出詞語，每組讀兩次 默 在記錄表上記下 批改默書，指出每個錯字錯誤的 6 對 √、錯 ο 地方，圈出錯的部分 細心觀察學員抄寫，注意筆順、字 7 抄寫詞語，每組一次 形的結構及筆劃正確 寫 在記錄表上記下 批改抄寫，指出每個錯字錯誤的地 8 對 √、錯 ο 方，圈出錯的部分 專心學習，遇有疑問可 9 施教 解釋詞語的意思 向朋輩導師請教 10 記錄 填寫記錄表 與學員一起填寫記錄表 © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務（新界）組 2009 2 中文閱讀理解策略施教步驟 步驟 學員 導師 朗讀第一題題目或第一 1 與學員一起朗讀題目或文章 篇文章 2 留意導師的示範 示範完成第一題題目 3 朗讀第二題題目 與學員一起朗讀題目 給予學員提示。倘若學員無法寫 4 嘗試完成第二題題目 出答案，導師可再示範 5 朗讀第三題題目 與學員一起朗讀題目 給予學員提示，但提示會逐步減 嘗試完成第三題題目 6 少，留意學員是否有信心找出答
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