4上9《泉城》第二课时课案.doc

《泉城》第二课时课案 课 型 新 授 课 时 第二课时 执 教 曲塘小学 周裕年 理论支持 叶圣陶先生曾说：“作者思有路，遵路识斯真” 本课教学从导游和写作的角度，引导学生感悟课文，抓住泉的名称、位置、特点，既感受文字美的表象，更关注文字的表达美。 基础扎实是高效课堂的基本理念，基本知识扎实，基本方法扎实，基本思想扎实。本节课教学泉水流动的关键词，“涌”,“汇注”,“喷吐”,“冒”体会泉水特点，提高课堂教学效率。 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，。” 本课设计通过比较性阅读，透过文章美的语言，更深地感悟语言生动与准确。引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生紧紧抓住其中的关键词句品读、体悟，不仅知其然，还能知其所以然，使教学不再是只为完成预先的计划，更加关注在课程学习过程中生成的目标和任务。 教学目标 ⒈学会本课的生字，理解。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的。 教学重点 引导学生抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学难点 “涌”,“汇注”,“喷吐”,“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。 课前准备 多媒体课件 教学设计 一、课前自主预习： 1.复习生字新词。 2.尝试比较阅读，课文是怎样描写泉的美丽和神奇的。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教师引导 学生活动 设计意图 一、复习回顾，唤起情感。 二、比较阅读，突破难点 三、表达情感，背诵积累 四、课外延伸，读写结合 1．美读词语 师：上节课，我们初步领略了泉城的美丽，济南“家家泉水，户户垂杨”、这节课让我们再次跟随作者一起走进泉城。）我们兴致勃勃地游完了济南的四大名泉! 例如《城市，因传说而美丽》等。 2．习作仿写： 依照课文第二自然段的写法，介绍一处自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。 学生带着情感朗读词语，感受泉美，进入情境。 学生读生词，想象画面。 让学生做小导游，思考交际写作规律。 学生略读尝试济览。 学生抓住关键词反复深入地体会泉的神奇。 学生以导游的身份介绍四种泉。 学生尝试设计广告词。 学生选择最喜欢的泉水，把美的文字背下来 学生课外收集资料，课内习得方法，课外练习实践。 教学伊始用名诗引路，创设优美的情景，陶冶学生的情操。 朗读、背诵读展示各种各样的泉的美，体会泉城水多，泉水美。 调动学生已有经验，激发学生兴趣， 学习略读课文，为下文具体学习泉的特点作好铺垫，空出更多的时间。 给学生自由选择学习内容的机会，以充分体现课堂教学的开放性。 给学生充分的时间自读自悟，体会趵突泉的特点。 让学生用自己的语言对课文内容进行加工、重组，训练学生的口语表达能力。 让学生在感受了泉城的美后，发自内心的想为泉城设计广告词，培养了学生的创新思维，进一步激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 读写结合，课内外融合，实现大语文学习。 板书设计： 　　　　 珍珠泉　　 涌 泉 城 五龙潭　 汇注 （名称、位置、特点） 黑虎泉　 喷吐 　　　　 趵突泉　　 冒