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歌唱：《有趣的农场》 活动目标： 让孩子们在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养与同伴一起学习的兴趣。 2、在生生互动、师生互动中，建立平等和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养孩子们的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。 3、通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养孩子们艺术感受能力、表现能力。 活动重点、难点： 1、让孩子们在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。 2、引导孩子们能抓住各种动物的特征进行歌词创编。 活动准备： 大节奏图谱、各种小动物图片、休止符。 活动过程： 创设情景，激发幼儿的兴趣。 游戏：红绿灯。小朋友们，农场里的小动物请我们去玩，你们想不想去？那开上小汽车出发吧。师：小汽车，向前行，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，见到红灯停一停，见到绿灯向前行。 认识休止符 （1）小朋友，你们瞧，农场到了，已经有小动物来欢迎我们了，出示动物图片青蛙（出示一只闭口的青蛙，放在开口青蛙旁边。），师问：两只青蛙有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。 （2）看图模仿青蛙叫一叫。 小青蛙会怎样叫呢？我指到第一个小青蛙你就学出它的叫声，指到第二个小青蛙就闭紧嘴巴休息一下。 ??????? gua???(????? )?? gua??(????? )?? 要求幼儿边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。 青蛙叫时我们就拍手，青蛙休息时就将双手打开。瞧，（教师示范），你们会吗？ （3）看图模仿小鸡叫一叫。 ??谁能看着图谱来学一学小鸡的叫声。 ji (???? )????? ji (???? )?? （4）出示红灯----休止符，简单了解休止符，了解其在歌曲中作用。 师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。那你们猜一猜在音乐小世界里有没有红灯？出示休止符：它就是音乐世界里的小红灯，它的名字叫休止符，在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。” 三、创设情景，导入新课 1、导入歌曲 （1）师：（出示歌词图谱）农场里的小猪也来到了我们班，看它多开心呀！小猪高兴的时候会怎样？（噜噜叫、唱歌、跳舞等）我在这两只小猪中间加上两个休止符，这有该怎么唱呢？ 0 0 lu ( ) lu ( ) 农场四周都回荡着小猪的叫声！出示大歌谱： 在 农场 | 0 0 | 在 农场| 0 0 | 在 农场| 叫 | | —— || 猪儿在 农场 | 噜0 噜0 | ，猪儿在 农场 |噜0 噜0 | ，猪儿在 农场 | 噜噜 叫 | ，猪儿 噜噜 | 噜 — || 。 （2）熟悉歌词：师：小猪的话真好听！我们跟着小猪一块来说一说。（孩子们跟着老师朗读歌词） （3）倾听歌曲：小猪乐极了！还唱起了歌呢！表情的演唱歌曲——孩子们跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲——孩子们跟音乐轻声地演唱歌曲——让孩子们用优美的歌声，有表情的演唱歌曲。 四、创作教学，体验成功 （1）农场里还有好多的动物，能不能帮他们编首歌，并用动作表现出来。 （2）孩子们自编歌词，边唱边表演。例如，甲表演：小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽。集体唱：小鸡在农场叽叽叫，小鸡蛙叽叽叽。另外，孩子们还自编了小羊、小狗、小牛、小鸭等歌词。 孩子们进行分组即兴角色表演。 五、结束教学 师：小朋友们美妙的歌声，可爱的表演，给小动物们带来了无比的快乐，小朋友们玩得开心吗？今天是小动物我们这儿来做客，那我们现在也到农场里去玩玩吧！ 律动出教室 附歌曲：1=D 1 12 3 1 | 2 0 2 0 | 2 23 4 2 | 3 0 3 0 | 猪儿在农场 噜 噜 ， 猪儿在 农场 噜 噜 ， 5 56 5 3 | 4 4 6 0 | 5 5 4 2 |1 —|| 猪儿在农场 噜噜 叫 ， 猪儿 噜噜 噜 。 附活动照片