【课堂新坐标（教师用书）高中生物 5.1 生态系统的结构同步备课课件 新人教版必修3.pptVIP

●教学流程设计 菟丝子营寄生生活，属于消费者 植物都是生产者 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物 生产者是绿色 植物 秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者 动物都是消费者 硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者 细菌都是分解者 例证 易错说法 生态系统的营养结构 大型肉食 性动物 小型肉食 性动物 植食性动物 主要是绿 色植物 所属类型 第四 营养级 第三 营养级 第二 营养级 第一 营养级 营养级别 三级 消费者 次级 消费者 初级 消费者 生产者 生态系统 的成分 　　草　―→　兔　―→　狐　―→　狼 食物链 如果昆虫突然减少，短期内食虫鸟、蜘蛛、蟾蜍数量会减少，猫头鹰以更多的食草鸟为食，导致食草鸟数量减少，D项错误 D 蜘蛛和蟾蜍既存在捕食关系，也存在竞争关系，C项错误 C 猫头鹰在5条食物链中依次占有第三、四、五、六营养级，共四个营养级，B项正确 B 蟾蜍在不同的食物链中分别属于次级消费者和三级消费者，A项错误 A 分析判断 选项 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.生态系统的组成成分。(重难点) 2.食物链和食物网。 (重点) 1.举例说明生态系统的含义。 2.探讨一个生态系统的结构。 3.说明生态系统的成分及相应作用。 4.举例说明食物链和食物网。 重　点　难　点 课　标　解　读 生态系统的概念与范围 生物群落 无机环境 生物圈 全部生物 无机环境 生态系统具有一定的结构 将动植物遗体残骸和动物排遗物中的 分解成无机物 主要是细菌和 分解者 将有机物转化为 ；加快 ；帮助植物传粉和种子传播等 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等 消费者 把太阳能转变成 ，是生态系统的基石 生物，主要是 生产者 为生物群落提供物质和能量 、热能、水、空气、 等 非生物的 物质和能量 作用 种类 项目 成分　　 阳光 无机盐 自养 绿色植物 化学能 真菌 无机物 物质循环 有机物 食物 相互交错 营养结构 多种 多种 多种 营养 物质循环 能量流动 相对稳定 生态系统的组成成分 生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道 联系 腐生真菌(霉菌、蘑菇等)、腐生细菌、腐生动物(蚯蚓、蜣螂) 植食动物(初级消费者)、小型肉食动物(次级消费者)、大型肉食动物(三级消费者)；寄生生物等 绿色植物、光合细菌、化能合成细菌等 光能、热能、水、空气、无机盐、有机物等 举例 将有机物分解为无机物，归还到无机环境，保障物质循环的通畅进行 有利于植物的传粉或种子的传播；加快生态系统的物质循环 为消费者、分解者提供物质和能量 为生物提供物质和能量 作用 异养型生物 异养型生物 光能自养生物、化能自养生物 无机环境 归类 分解者 消费者 生产者 非生物的物 质和能量 项目 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标