【课堂新坐标（教师用书）高中生物 5.2 生态系统的能量流动同步备课课件 新人教版必修3.pptVIP

●教学流程设计 分解者分解遗体，其中的能量最终是以热能的形式释放，而热能不能被绿色植物再利用，所以D错 D 图中①②分别是流向兔和狐的能量，②与①之比代表“兔→狐”的能量传递效率，所以C错 C 流入该生态系统的总能量应该是生产者所固定的太阳能的总量，应用“草”前面的箭头表示，而①仅是其中的一部分，所以B错 B ③是兔排出的粪便中所含的能量，兔是初级消费者，初级消费者的粪便所含的能量不属于初级消费者，而应属于生产者；④是由兔流向分解者的能量，应属于兔同化量的一部分，所以A正确 A 分析判断 选项 能量流动的特点及分析 无 特殊 形状 每一营养级生物个体的数目 每一营养级生物所含能量的多少 每一阶 含义 生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 能量在沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 象征 含义 一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形 正金字塔形 特点 形状 数量金字塔 能量金字塔 类型 项目　 如一棵树与树上 昆虫及鸟的数 量关系： 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.能量在生态系统中的流动过程。(重难点) 2.能量流动的特点。(重点) 1.理解能量在生态系统中的流动过程。 2.掌握能量流动的特点及意义。 3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 重　点　难　点 课　标　解　读 生态系统能量流动的概念及过程 转化 散失 太阳光能 生产者 化学能 能量流动的特点 单向流动 逆转 循环 逐级递减 逐级减少 10%～20% 越多 4～5 营养级 单位时间 营养级 由低到高 研究能量流动的实践意义 最有效 最有益 能量流动过程分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标