浅析我校“教学六认真”的实施.docVIP

? 浅析我校“教学六认真”的实施现状及措施 雪口山乡中心校 蒋虹 教学是学校工作的中心，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。 一、教学“六认真”的内容。 ⑴认真备课；⑵认真上课；⑶认真设计、组织课堂训练和批改作业；⑷认真组织复习和阶段性测试；⑸认真辅导学生课内外学习和组织课外活动；⑹认真参加教学研究和业务进修。 二、新课程改革中教学“六认真”的实施 课堂是教学的主阵地，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学要做到教学思想端正，教学目标明确，教学过程和谐，教学方法和教学手段得当，教学效果良好，情感、态度、价值观“三维”目标得到落实，提高课堂教学质量，必须全面落实“教学六认真”这六个关键环节。怎样向教学要质量，就是要从最基本的“教学六认真”入手。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。如有不当，敬请各位老师不吝指正，我当感激不已。 .1、认真备课。 认真备课就是要认真做好课前准备工作，这是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。 、我校教师备课现状： (照搬教案书，流于形式，未认真专研教材、大纲、教学参考书，未认真设计教法和学法。 (备课不规范、不全面、教学过程过于简化。 (敷衍了事，应付检查，不备课先上课，等到要检查了才匆忙补教案，上课和备课完全不沾边。 （2）对教师备好课的三项基本要求。 ①要求教师要对学科知识和教材有一个整体的把握，这样教师在教学中才能分得清主和次，重点和难点，理得清各知识点的逻辑联系，教学中才能做到层次分明。 ②要强调备课的内容。备课的中心任务应是了解学生特点基础上钻研教材和撰写教案的过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。有的老师认为自己对教材已非常熟悉，“拿着书本就能上课”，对备课过程不重视。事实上你每次面对的学生不同，学情也就不同，又怎能“一视同仁”呢？ ③要求教师要正确理解、处理备课与撰写教案的关系。很多老师认为现在的教案就是一个机械抄写的过程，撰写教案只是为了应付检查而已。实际上课也不用这个教案，使教案成了摆设。这既增加了自己的工作量，又使备课流于形式。我们应该突破固定教案模式的限制，鼓励教师根据自己的教学实际，设计出符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。力求多一点实质，少一点形式。 （3）新课程改革对教师备好课有更高的要求。随着新课程的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了一定的调整、删减、增补，由于部分教师还没有新课程的课程观、教学观和教材观，这给我们这些尚未完全走进新课程的教师教学带来很多问题。对教师的素质提出了直接的挑战，对教师备课提出了新的要求，因此，要求教师在备课时： ①是要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，这样才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②是要了解学生原有的知识技能的程度，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取哪些相应的预防措施等等，这样才能真正做到因材施教。 ③是要考虑教法，解决如何把教师已掌握的教材知识传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何设计教学、如何安排每节课的活动等。这样，教师的教学准备充分，教学方案设计才能体现学情与教情。 .2、认真上课。 认真上课就是组织实施课堂教学。 ⑴当前我们学校教师课堂教学的现状分析。 (没有找到适合自己班级的教学方法，课堂教学效率不高、效果不好。 (课堂随意，教师随意，学生也随意。坐着上课、上课玩手机、“机动体育课”时时可见。 (教师自律性不够，上课迟到、提前下课，甚至有的教师提前20分钟下课的都存在。 ⑵在新课程改革中如何真正要上好一堂课。①教师上课要有激情，有激情才会富有创造性，才能享受教学过程中师生互动带来的愉悦。②要关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。③课堂设计要得体，要能充分调动学生学习的积极性和主动性；要激发学生学习的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。④课堂语要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上要讲练结合。 ⑶在常规教学中教师要树立以学生发展为本的教学观。①教师应与学生积极互动、共同