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对科学教育的整体把握 ——一知识，精神，器物，社会层面为切入点 詹弢 西华师范大学数学与信息学院 学号312070104005 四川省南充市 637000 摘要：社会的发展和进步离不开科学教育，本文将从知识层面，精神层面，器物层面和社会层面来全面审视科学教育，给以科学教育完整的理解。 关键词：科学教育，知识，精神，器物，社会 引言 当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。然而，科技水平的提高，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。科学教育，是一种以传授基本科学知识为手段,以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。大学生的科学教育应该全面审视科学—从知识层面，精神层面，器物层面和社会层面来进行。“知识层面”主要是科学的知识和技能部分；“精神层面”包括科学方法，科学思想以及科学精神；“器物层面”是指科学可以转化为技术和力量，用来变革自然，为人类服务；最后，科学还是一把“双刃剑”，一方面可能极大的推动社会发展，另一方面也可能造成严重的负效应，无论如何都需要积极的关注科学的“社会层面”。本文接下来从以上四个层面详细具体的理解科学教育，完整阐述科学教育。 知识层面 知识层面主要是科学的知识和技能部分。科学知识是科学活动最直接的成果，是有关自然过程的知识体系。近代以来，科学知识逐渐成为公共知识的主要组成部分，成为判断常识是否恰当的标准，成为行动的认知基础和判定行为合理性的准绳。科学的知识体系是一个动态的框架，已经是我们这个时代最为重要的知识体系，可大致分为数学与逻辑，物质科学和生命科学三大门类。其中，数学与逻辑是科学研究的演算工具和抽象化的方法基础，物质科学和生命科学分别研究非生命物质和生命体。其中，对于科学知识体系的确立最关键的是物质科学。由于科学知识相对于其他知识而言更有条理，更精确和更可靠，因而成为大家公共的知识。科学知识是用逻辑组织起来的严密的知识体系，任何成熟的科学知识都是有条理的，即便是新提出的科学假说，逻辑上的自洽也是每一个科学命题的必要条件。当原有的知识体系出现内部矛盾时，科学家们必须通过添加合理的辅助性条件或者引入有条理的全新理论使问题解决。同时，科学知识较其他知识而言更为精确。它十分注重定量分析，并通过尽可能精细严密的数学演算和推理是科学能够更精确地解释和预见自然过程。而且，科学知识较其他知识而言更可靠。科学知识是建立在可重复的科学实验基础上的，而不仅仅建立在“眼见为实”之类的直观感之上。总之，科学知识给我们提供了可靠扎实的理论基础。但只有理论基础，没有实践和技能，那从知识层面的教育也达不到理想的效果。技能是一个人实际能力的表现，因此，我们必须从实践出发，掌握一定的技术和技能，将知识和技能有机的结合起来，二者相辅相成，共同为科学教育打下坚实的基础。 精神层面 精神层面包括科学方法，科学思想以及科学精神。科学方法是人们揭示客观世界奥秘，获的新知识和探索真理的工具。科学方法一旦形成，就能指导人们更有成效地进行思维，更有成效地学习科学知识和运用科学知识，解决实际问题。由于科学方法建立在对客观世界及其发展规律正确认识的基础上，所以科学方法的确立为科学指明了方向，也为科学的应用找到了最佳途径。对每个人来讲，确立科学方法的一个重要方面就是实现思维方式的科学化，这往往是一种革命性的变化，能使个人认识和改造世界的能力获得指数级的增长。科学思想是人类在科学活动中所运用的具有系统性的思想观念，它们是人类智力的集结、智慧的结晶，是认识和改造世界的锐利武器。只有集结为科学思想的科学知识，才成为条理化、系统化、理性化的知识，才可能体现出科学知识的力量。人类社会所取得的所有历史进步，所创造的一切人间奇迹，也都是在科学思想的知道下进行的。科学思想是与科学新知相伴的，是观念创新的动力和先导，科学革命常常会使人的思想观念发生革命性的变化。科学精神是科学的灵魂和光芒所在，是科学发展的的动力源泉。其内容极其丰富，可以展开为理性精神、实证精神、分析精神、开放精神、民主精神、批判精神等方面。理性精神源于哲学，是人类反思自我、反思实践的产物，是人类赖以发展的精神支柱。没有理性精神，就没有牛顿、爱因斯坦等大科学家得出的伟大理论思想。理论精神是对理智的崇尚。理性精神是对真理的执着追求，而在这种追求背后是人们对自己的理智力量的崇尚。同时，理性精神是对知识价值的肯定。崇尚理智的背后就是注重知识的价值，