培养适应高技作战需要的现代军事人才.docVIP

培养适应高技术战争需要的现代军事人才 军委江泽民主席在视察军事科学院时曾语重心长地指出，在我们军队的干部中，要赶快学习现代国防知识，特别是高技术条件下的战争知识水平提高一步。我们从江主席的指示中领悟到，培养适应高技术战争需要的现代军事人才，是做好未来军事关键准备的一项根本举措，也是我军现代化建设的百年大计。站在战略的高度，认真思考我军人才培养的方面、目标、模式、方法，切实提高人才培养的质量，是摆在我军各级领导和政治机关面前的一项重大而紧迫的任务。 我军人才培养与高技术条件下局部战争的要求相比，差距在哪里？ 邓小平同志早在1977年就指出，“我们军队打现代化战争能力不够”，“我们各级干部指挥现现代化战争的能力都很不够”。这“两个能力”不够的问题基本概括了我军在人才培养上的薄弱状况。时至今日，这一问题仍然没有完全解决。其主要表现： 一是与发达国家军队相比，我军指挥干部的科学文化水平较低。高技术条件下的局部战争，归根到底打的是人才之战。各国军队特别是发达国家的军队，为了得未来战争的主动权，普遍十分重视对作战部队军官科学文化水平的提高。美军现役指挥军官中，取得学士学位的人数已超过90％。海湾战争中，参战美军官中有98％是大学生，其中30％以上具有硕士、博士学位，士兵全部是高中生。前苏联军队中，几乎100％的旅指挥员、90％以上的团指挥员和100％的一、二级军舰的指挥员由受过高等教育的军官担任。而我军作战部队各级指挥干部中，大专以上文化程度所占比例和上述军队相比还有相当距离。我们不能机械地把科学文化水平的高低作为衡量指挥员谋略水平和作战指挥能力的唯一标准，但在大量高新科学技术运用于战争并发挥越来越大作用的形势下，我军指挥干部科学文化基础薄弱的现状是严重制约着我军战斗力水平的提高的。 二是从高技术战争的要求来看，我军专业技术干部高层次人才匮乏的现比较严重。培养大批的懂得高技术知识的各级各类专门人才，既是高技术武器装备研究、生产和教学的需要，也是高技术武器装备的战场使用和战场维护的需要。而我军目前无论在机关、院校、科研单位，还是部队、真正精通高技术武器装备知识的出类拔萃的专业技术人才为数奶少，远远不能适应部队现代化建设和高技术条件下作战的需要。有些专业技术人才虽然获得高学历、高职称，但以国际标准衡量，缺乏相应的科学文化功底、高水平的专业素质和例行性的建树。受十年埃时期不学文化的恶果影响，有些中年专业技术干部在专业素质上“先天营养不良”，难以胜任现代战争对专业性军事人才提出的各项要求。 三是从飞速发展的科学技术对军官素质的要求看，我军军官知识更新的速度还落后于形势。当今时代，知识更新的速度越来越快，周期越来越短。有的专家学者认为，前沿科学技术知识，每3-5年就会有50％被废弃不用。军事领域中一代武器装备的更新时间，也由本世纪初的20-30年，缩短到现在的10年左右或者更短的时间。各国军队为了使军官专业知识不断更新和增长才干，十分注重对军官进行终身教育。美军一个军官从少尉晋升为少将，要七次入校受训。我军由于在继续教育上有不少薄弱环节，一些军官虽然经过院校系统培训。但到了部队工作几年以后，知识没有很好地更新，正比例在大学里学过的课程，逐渐老化。尤其值得注意的是，我军军官对近些年来世界高新军事科学技术学习、了解不够，有些人对定向能武器、智能武器、精确制导武器、微波武器、激光武器等还存有陌生感。 四是从我军武器装备发展需要看，官兵对新技术、新装备的掌握使用难以达到同步的要求。近几年我们自行研制和引进了一些新的武器装备，但由于多种原因人员培训方面没有完全跟上，有些使用新装备的人员由于文化基础太薄，即使培训以用仍然不能很好地掌握手中武器，存在着新的武器装备有了不能很好地使用，坏了不能及时维修等问题，延缓了新装备形成战斗力的进程。 反思我军人才培养上存在的问题，应当看到，我军在人才培养的指导思想上，虽然清除了“左”的干扰，加强了对官兵科学文化素质的培养，但瞄准世界科技前沿阵地、夺取科技领域“制高点”的意识不强，对培养适应高技术战争的现代军事人才抓得不够；在人才培养的体制上。虽然恢复了院校教育，使军官培训基本走上正规化，但院校教育如何与部队教育紧密结合、军官的长期培训如何与短期培训和紧密结合有待进一步探讨；在人才培养的模式上，虽然根据“四有军人”的目标和部队需要培养出一批又一批适应部队需要的合格的指挥军官和专业技术军官，但如何适应高技术战争中联合作战的要求，培养既懂高新科学技术，又懂现代指挥作战的通用型人才还缺乏探索；在人才培养的机制上，虽然注意了人才成长整体环境的建设，但如何打破院校、部队、机关之间的封闭，拓宽人才交流的渠道，造成人才全面成长的良好条件，还没有走出很好的路子，等等。这些问题说明，在培养人才的问题上，现代化战争的客观需要与我军现代