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四年级信息技术上册《认识键盘》 教学设计及教学反思 教材分析 《认识键盘》是四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。教材上本课内容比较多，因此，我将此课教学分两课时完成，第一课时，了解键盘分区及名称；熟悉主键盘区的字符键，能正确输入字符；学会使用几个常用控制键。第二课时，认识光标控制区及小键盘区的常用键；认识“写字板”，能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 ?????本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的基础。然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，学生也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题，我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的。 ?教学目标??????◆知识与技能： 1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps?Lock键等的使用方法。 4、初步认识基准键，在体验中感悟击键方法。 ◆过程与方法： 1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。 2、在“闯关”游戏中，学会输入字符并体验控制键的用法。 ◆情感态度与价值观： 让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 【教学策略】 ◆教法：本课主要采用引导法、演示法。本节内容中，键盘分区及字符键的分布，教师可引导学生观察键盘来完成。控制键的认识及字符的输入，教师可结合多媒体课件演示，让学生直观感受。 ◆学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流的学习方式进行。 【教学重难点】 重点：认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和Caps?Lock。 难点：认识并会用Backspace、Shift和Caps?Lock。 教学过程 一、准备部分 师：同学们，今天，老师想带大家去一个神秘的地方，你们愿意吗？好，出发！ 播放动画——《键盘群岛》。 师：这是什么地方呀？（生：键盘国！）恩，那我们今天就到键盘国去旅游吧。 〖设计意图：在导入新课时，我没有按常规教学出示一个键盘，而是创设了键盘国情境——将键盘各分区打散，设计成键盘群岛出示。动画配上音效新奇而有趣，不但充分激发了孩子们的学习热情，还为下面教学键盘分区作了很好的铺垫。〗 二、研讨学习部分 1、键盘分区。 师：请你仔细地观察，键盘国由几个小岛组成？各小岛的名称分别叫什么？生观察并回答：五个，分别是主键盘岛、功能键岛、光标控制岛、小键盘岛和指示灯岛。师：我们每个人都有一个键盘，就藏在桌子下面。你能在自己的键盘上找出这5个岛吗？请大家用手指在自己的键盘上分一分，圈一圈。学生活动，师巡视指导。师生交流：找好了吗？请你上来指一指！指名一学生演示。师：这些岛在键盘上我们称之为区（课件演示：键盘群岛变成键盘图，并标出分区线）。下面，请大家一起说出各分区名称。师逐个指，生说名称，然后师简单介绍各区：蓝色区域为功能键区，每一个键都有它特定的功能；黄色区域是光标控制区，这里的键可以控制光标的位置；绿色区域是小键盘区，常用来帮助我们输入数字；键盘右上角是指示灯区，告诉我们指示灯的一些信息；红色区域是主键盘区，包含了我们最常用的一些键，下面我们先来学习主键盘区。（板书“主键盘区”并出示动画：放大的主键盘区图） 〖设计意图：键盘群岛的划分，符合键盘分布“将功能相近的键放在一起”这一规律。先让学生仔细观察键盘国各岛并说出其名称，再通过观察自己的键盘，认识各分区，最后由教师简单介绍各分区主要功能。这样由浅入深的安排，符合学生认识事物的自然顺序和组织顺序。〗 2、认识字母、数字键。 师：主键盘岛上住着四种小居民，它们分别是字母键、数字键、符号键和特殊控制键。（板书：字母键|数字键|符号键|特殊控制键）请你找一找，字母键和数字键分别住在什么地方？数一数，这两种居民各有多少人？学生活动，师巡视指导。交流：找到的人请举手！师对学生回答作适当的表扬，用课件出示键位并板书：????????字母键????26个（键变色）????????数字键????10个（数字变色）〖设计意图：学生