农村基础音乐教育现状的调查及研究.docxVIP

农村基础音乐教育现状的调查及研究——以河南省洛阳市伊川县实验中学为例周叶青（陕西师范大学 音乐学院，陕西 西安，710119）摘 要：基础音乐教育是素质教育过程中不可或缺的重要环节，对教育素质的发展有很大的影响。农村的教育情况相对薄弱，尤其是艺术类的基础教育问题，一直成为全面发展素质教育的困扰。笔者基于对目前农村教育的一些现状和问题，深入研究，对南省基础教育新课改后农村基础音乐教育现状，就洛阳市伊川县实验中学的学生、音乐教师、音乐教学的基本状况进行了一次实地调查。通过对调查反映的问题进行梳理和分析，基本摸清了学生、老师以及学校对音乐教学的评价和期望，并对如何解决这些问题提出了自己的看法和建议，这对促进农村中小学音乐教学改革、提高音乐教学质量具有一定的参考意义和价值。关键词：农村；基础音乐；教育现状；调查与研究前 言音乐教育是实现美育的手段，是实施素质教育的重要组成部分，也是中小学的必修核心课程之一。它在整个基础教育中占有举足轻重的地位，是启发学生智力、塑造学生人格形象、开发学生想象力和创造力不可缺少的方式。在十届全国人大四次会议记者招待会上，温家宝总理强调说：“教育是国家现代化的基石，国家的发展最终要靠提高全民素质……在这里，我特别想强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民素质关系到一个国家国民的整体素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受到教育。”(《国务院总理温家宝政府工作报告》)在《河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中也指出：要积极推动河北社会主义新农村建设研究，加快我省农村文化教育事业发展研究，鼓励城市各单位开展智力支农，加大城镇教师支援农村教育的力度,全面实施农村中小学远程教育。可见，对于农村教育问题已经引起了政府的高度关注，而农村的基础音乐教育作为农村教育的一个有机组成部分，应该受到应当的关注。一、伊川县实验中学基础音乐教育现状的调查内容及原因分析1.1音乐课开课及音乐课外活动在校开展情况分析1.1.1音乐课开课及上课情况项目按课表上课偶尔停课经常停课班数21014比例8%38%54%表一·音乐课开课调查笔者对伊川县实验中学进行了实地调查，发现伊川县实验中学开设音乐课程年级为初一、初二年级。本次调查班级为初一12个班，初二14个班，共26个班，1326名学生。另外对于停课的原因，主要有三点：一、被其他课占用，二、教师缺乏，由其他科教师兼任，该教师没有时间上课，三、乐器缺乏，将音乐课改为自习，并无音乐讲授内容。根据表格我们可以看出，伊川县实验中学的中低年级都开设了音乐课，由此可以看出素质教育的全面推广和发展在广大农村地区得到了一定的效果，农村基础音乐教育在实施中也得到了一定的发展。通过数据我们可以看出，大部分班级的音乐课程计划是按时实施的，虽然有时因为某种原因被停课，但是整体效果是不错的。在调查中发现有的音乐课被占用是因为学期中即将面临期中或者期末考试，学生压力过大，对于部分学习内容没有掌握，学校只好加大对考试科目的复习力度，于是音乐课程就被短暂地停掉。这也是迫于应试教育的压力。1.1.2音乐课外活动在校开展情况兴趣小组名称合唱小组舞蹈小组器乐小组参加人数562235表二·音乐兴趣小组情况从表格中我们可以看出伊川县实验中学对音乐兴趣小组的开设情况。音乐兴趣小组现在在城市的中小学几乎都已经开展，但对于农村中小学来说，还处于刚刚起步阶段。显然城市和农村的相差距离非常大。从表格中可以看出，该学校的课外兴趣小组活动贫乏，内容相对单一，主要以歌唱小组和舞蹈小组为主。课外音乐兴趣小组是对音乐课的补充和深化，有助于培养学生对音乐的兴趣和音乐素养的提高，是农村基础音乐教育中不可缺少的一部分。显然因为某些教学设备和场地的原因，对兴趣小组的开展情况有所影响。农村中小学的音乐教学设施本来就差，开展器乐兴趣课的条件显然不具备。现在学校开展的器乐兴趣小组课，主要是学校的军鼓队，还有一些价格便宜学生能够承受的起的乐器，比如口琴、笛子这些便于携带，适合中小学生购买力的乐器。现在这些兴趣小组的开展，很大程度上不是面对大众学生，而是只有一小部分学生自愿参加，而且没有限制和要求。这样一来，并不利于音乐知识的传输，因为学生的水平过低会影响整个兴趣小组的活动。1.2音乐教师情况分析1.2.1音乐教师职称及学历情况项目人数学历专职教师音乐专业毕业本科专科是否是否322341表三·教师学历情况教师的教学水平决定着农村基础音乐教育教学的质量。教师是音乐教育的主导者，所以对音乐教学来说有非常重要的作用。我们可以从表上看出，伊川县实验中学的音乐教师人数还是比较多的。本科音乐教师有专业的知识素养，能够很好地在课堂上发挥本领，专科毕业的音乐