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单亲家庭学生心理健康状况个案分析 　2010-8-30 9:57　王玉兰　进入论坛 　　内容提要：对学生进行心理健康教育，仅仅掌握心理健康教育的基本原则的一般方法是不够的，教师学习科学理论,掌握科学方法,更新观念,改变行为,是做好转变学生不良行为习惯的工作保证。 有的放矢地进行教育，才能取得事半功倍的效果。本文通过一个案对单亲家庭学生心理健康状况的一个分析和辅导。说明教师更应该下功夫去设计与学生交往,处理问题,改变学生不良习惯与行为的教育方法,措施,并有计划,有目的地去实施。共同努力才能逐步解决孩子的心理健康问题， 　　关键词： 健康?? 情绪? 诚实??? 倔强?? 措施 　　对学生进行心理健康教育，仅仅掌握心理健康教育的基本原则的一般方法是不够的，还须及时洞察学生的心理问题，准确把握学生的心理健康状况，有的放矢地进行教育，才能取得事半功倍的效果。这里是对单亲家庭学生心理健康状况的一个分析和辅导。 　　一、个案基本情况 　　姓名:孙XX? 性别:女? 年龄:10岁? 籍贯:广东? 班级:三(4)班 　　家庭住址:南海市桂城兴业新村C4华箢604 　　二、问题行为概述 　　(1)行为方面: 　　①学习成绩差,经常拖拉作业,经常要抄袭别人的作业。 　　②经常说谎,为人不诚实。 　　③对同学无礼貌 。 　　④脾气倔强,经不起批评。 　　⑤做事懒散,每天上学总是不能和大家按时到校。 　　⑥班主任找其谈话，态度一般，总不吭声，不正面抵触，对科任老师的批评教育总不服气，且对老师的爱憎表现过分了些。 　　(2)学习方面: 　　①上课注意力不集中，高兴时喜欢与同学讲话，影响周围同学学习。 　　②对学习缺乏兴趣,学习习惯差;常欠交作业,经常要抄袭别人的作业。 　　③上课注意力不集中,没有持久性 。 　　(3)性格方面: 　　性格暴躁,容易冲动,自控能力差,散漫任性;有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气;有缺点或错误难以承认,对别人的指出千方百计找理由狡辩,说别人的不是,把所有的错误和责任都强加在别人身上。 　　三、个案生活背景 　　（一）家庭背景： 　　1、家庭成员 母：中年、离异，姐姐未完成初中学业休学在家。 　　2、母亲整天忙于生意,无时间管教孩子。 　　3、家庭教育的意识相当淡薄，平时只顾忙着挣钱，对孩子物质上的需要求尽量满足，但几乎是没有时间与她谈心，有时处理问题时态度粗暴，随着时间的推移，她们之间几乎成为陌路人。 　　4、母亲与她沟通不足造成拒学心理加上母亲文化水平低,看不懂孩子的作业, 给了她有机可乘。 　　5、对她的教育不得法。平时对她百依百顺,造成了她脾气任性,而有时又为了种种事情,对她要么就是管不了,要么就是大打出手。 　　6、由于她脾气倔强,任性,家长管不了,使她养成了种种不良的习惯,性格和行为,学习出现了明显的偏差,再加上自己贪玩,最后导致学习成绩较差、脾气倔强,任性。 　　四、教育措施 　　孙XX不按时按量完成作业,爱撒谎是她一贯的不良行为。通过对她进行深入了解，我采取正强化的方法有针对性地制定了矫正措施与方法: 对其进行全方位的分析,寻找突破口,找到开启她心灵大门的钥匙。 　　1、教师彻底改变过去的师生交往方式,注意与她的情感交流,接近她,帮助她。 　　2、鼓励她说实话,做错了事不给她压力。 　　3、讲撒谎的危害,诚实的光荣,帮助她理解。 　　4、从要求她完成少量的作业到由她自己选择作业。利用小步子的原则增强她完成作业的信心。 　　5、培养她自觉完成作业的意识,使她能体会完成作业的快乐感和使命感。 　　6、观察记录她的表现,注意表扬她的每一次进步。 　　7、选她的一次作业,让她给大家讲讲是怎样写的。 　　8、经常和她家长取得联系,采取家校一致的教育方法。 　　五、实施过程 　　1、教师的改变 　　一天,组长向我反映孙XX没有交作业,我问她原因,她说放在家没有带作业本,写在小纸条上了,现在找不着了。显然是没有写作业又在撒谎。放学时,我根据计划找孙XX谈话。谈话中我告诉她诚实是人的第一美德。我尽量做到和蔼可亲,改变过去那种严厉而单一的批评式的语态,循循善诱,鼓励她说实话,不撒谎。在我的热情鼓励下,她终于鼓起勇气说出实情;作业没有做。她说,也不知为什么,就想先玩一会儿,看会儿电视,玩着玩着就忘了做作业了。我问她没有做作业有没有压力呢 她表示心里也害怕老师家长的教育批评。 　　2、作业的针对性 　　这次我表扬了她的诚实,肯和老师说心里话。按计划给她单独留了针对她学习弱点的,只用三,五分钟就能写完的难度很小的作业。她当即向我保证:作业一定完成。第二天,她的作业果然完成。以后连续数天,我还是给她布置这样的作业,她都按时交了。针对她的进步,我在全班同学面前及时给予表扬,鼓励她坚持下去,班里的同学也都为她的转变感到惊讶,高兴。我还与她