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促进学生个性化发展的实践探索 宜昌市实验小学 杨德强 未来社会对人才多样化的要求，需要我们从小关注学生的个性化发展。传统教育的一个模式、一个标准、一个要求的弊端，导致人的个性的泯灭和学校教育与社会需求的脱节。宜昌市实验小学在课程改革试验中，从社会需求和人的发展规律出发，努力探索促进学生个性化发展的途径和管理机制，用个性化教育评价，促学生个性化发展。 我们倡导的学生个性化发展，是基于社会对人才的需求和我校办学理念的哲学思考。一是学生个性的多样化发展与社会多样化的要求是相吻合的，学校应自觉服务于社会和人的发展，顺应人的发展和社会需求的必然规律，努力探索个体适应社会发展的最佳结合点。二是从传统的教育理论到现代科学研究都证明：人人都有多种智能且各具优势，学校教育就是为不同学生找到一条学习、生活和发展的人生道路，只有因势利导、因材施教的个性化教育才能完成这一艰巨的任务。三是“给孩子最快乐的童年，给人生最坚实的起步”作为我校的教育理念，更要求我们学校教师自学服务于学生的发展需求，为学生创造一个人性化、个性化的快乐校园儿童文化环境。四是我校作为湖北省示范学校和全国教改实验学校，学校在长期的发展过程中积累了丰厚的素质教育多学科优势，在科技、艺术、体育、活动等多方面形成了自己的教育特色，为实现个性化教育评价提供了有利条件。 实施个性化教育评价中，我校是建立在学生全面发展的基础性教育评价指标之上的发展性评价指标，以学生的个性差异为基础，关注学生的潜能、需求和实质性发展，创造良好的个性化教育发展环境，使学生原始个性得到张扬，开展多样性的个性化评价，让每一个学生都获得成功，以此给孩子最快乐的童年，给人生最坚实的起步。 创新环境，让学生个性张扬起来。 （1）自助餐式课程：学校整合校内外教育资源，在传统课程开发和近期选修课程设置的基础上，以全面提升师生“人文精神”和“科学精神”为重点，以构建“人文校园、科技校园、绿色校园、课改校园、信息校园”为内容，开发了80门左右的课程，让学生自由选择，找到适合自己的课程，尽可能满足全校学生个体兴趣特长发展的需要。 （2）俱乐部式组织：学校以少先队大队部、艺术教育中心、体育教育中心、科技教育中心、文学社等为依托，组织学生喜爱的学习、活动、发展为一体的组织，让学生自由加入，实行会员管理。 新芽文学社：　小记者团电视广播节目采编 网讯采编 文学沙龙绘画创作书法艺术摄影艺术健美俱乐部健美操篮球队 足球队田径队 乒乓球队网页制作课件设计上网有哪些信誉好的足球投注网站 友好学校网上交流虚拟未来展示棋友世界象棋围棋 考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 1