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浅析中职美术教育中学生创新能力的培养 　　摘 要：中职美术教育通过对学生进行审美教育的培养，提高学生美术艺术的创新能力，开发学生在美术艺术的创造潜能，创造出更多更高层次的美术艺术作品。在中职院校中美术教育成功的关键就是对学生创新能力的培养。本文对中职院校美术教育在学生创新能力培养方面存在的问题进行了分析，并结合中职院校美术教育的实际特点，对中职美术教育中学生创新能力的培养提出了相应的对策。 　　关键词：美术教育；创新能力；中职院校；对策 　　0 前言 　　培养学生艺术创作能力最有效科学的办法就是美术教育。而如今，中职院校美术教育中面临的最重要的课题，就是怎样培养学生的创新能力。在中职美术教育中，美术教师应该改变传统美术教学的模式，采用新的科学的教学方法，改变传统美术教学对学生艺术创造思维的束缚。做到以学生为主体，把学生的美术艺术潜能开发出来，提高学生在美术方面的创造能力和创新能力。在中职院校的学生素质的培养中，美术教育是重要的部分，只有重视学生的自我创造能力，才能培养出较高专业水准的学生。在中职院校的美术教育中，最终的目的是通过美术教学培养学生良好的审美意识和艺术创造能力。 　　1 中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题分析 　　在中职院校中，存在一个普遍的现象就是对美术教育不够重视。认为美术教育是可以被忽略的学科，而常常为其他学科让路，教师和学生对美术教育不够关注，美术学科学生的评定原则也比较宽松，几乎都可以通过考试。这样的情况为中职美术教育和学生创新能力的培养带来了很大的弊端。由于美术教学受到传统教学模式的影响，在美术课堂上，学生不能自由地发挥想象力和创造力，导致创新思维能力没能得到好的培养。 　　很多中职院校的美术教师本身就比较缺乏创新能力和想象力且的专业水平不高，对教学科研研究不够，不能做到很好地教学，所以亟须提高美术教师的创新能力和创新思维。在中职院校的美术教育中教师的教学方法和方式比较陈旧，受传统美术教育模式影响比较严重，在美术教学过程中不能做到以人为本的教学模式。在教学实践中美术教师缺乏责任心，对教学不够负责，在美术教学和科研上研究不够，在美术教学中原地踏步，没有新的美术教学方法，也不敢尝试新的美术教育培养教学方法，不能为学生的想象力和创造力的培养提供条件。当前，中职院校的美术教育还处于写实教学的模式，这样就严重阻碍了学生想象能力、美术思维和创造力的发散。学生创新的基础是想象，在美术教学中，教师应该鼓励学生发挥想象，只有这样才能创造出更有意义更有价值的作品。学生在创作的时候充分融进了自己的情感，提高了创造的兴趣，增强了学生的艺术创造能力。 　　2 中职美术教学中学生创新能力培养对策 　　2.1 在美术教学中开发学生的想象力 　　学生对美术作品欣赏的过程是学生对作品进行再次的思考和创造的过程。在对美术作品的欣赏过程中，学生把自己的美术知识和审美运用到作品中，对艺术作品作再次思考，在学生自己的思维中形成一个新的艺术轮廓，把自己所学的美术知识和创造经验都调动起来。在美术教学中，教师应该改变原有传统的写实教学方法，让学生通过多种教学方式拥有自己的想象思维能力。每个学生的美术艺术修养是不一样的，教师在美术教学中应该根据学生个体的特点，采取一对一的定制模式，在美术课上激发学生的创造性能力。大胆的想象力是培养学生创造思维能力的前提，比如在美术课上老师可以出一个龙凤的题目，让学生自己去创造。龙凤是我们中国具有特色的传说故事，学生们都没有见过，这样可以让学生发挥自己的想象力，用自己的思维方式去创造艺术作品。培养学生的美术艺术的创造能力，最关键的一步就是培养学生的艺术想象力。 　　2.2 美术教育教学方法的创新 　　采用创新的美术教学方法，培养学生艺术的个性化。在美术教学中，美术教材的内容教师要熟练地掌握并使用的美术教学方法，这样才能为学生的学习和创新能力的培养提供保障。美术教学在教师的教学中具有一定的特殊性，教师要改进教学方法，采用新的教育方式实现美术教育的创新性。在美术教育中，培养创造力的必要条件就是拥有自由的思维。所以，教师要为学生提供一个轻松自由的学习和发展环境，在中职院校的美术教育教学过程中，教师要尊重不同学生在艺术上的审美和不同的思维观点，为学生创造一个自由的学习环境。 　　2.3 完善美术教学中的评价体系 　　在中职院校的美术教学中，一个完善的教学评价体系可以很好地衡量美术教学的成效。中职院校的美术教育和中小学的美术教育不一样，我们要区别开来。在美术教育中，一个统一的评价体系标准的建立存在一定的难度，这取决于美术教育本身的特性和明显的感性特征。因此，一个完整的评价体系，有利于培养学生的审美能力和创造能力。 　　2.4 提高美术教师的创新意识 　　美术教师在对学生思维能力和创新能