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江西南昌市高职院校武术教师现状分析 　　摘 要 教师是振兴教育和振兴民族的希望。优良的政治业务素质、合理而稳定的教师队伍是教育改革和发展的关键因素。南昌市高职武术教师的学历、职称结构偏低，无论是学历还是职称，都与国家对教师的要求有一些差距，严重影响和制约了高职武术教学的发展。 　　关键词 南昌市 高职院校 武术教师 现状调查 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　1武术教师的配备 　　通过调查问卷所得出目前南昌市高职院校武术教师男女比例如下图所示： 　　在接受调查的武术教师中，共计50人，其中男教师有38人，占总数的76.00%；女教师有12人，占总数的24.00%。从以上调查数据来看，男、女武术教师的比例相差较大，武术教师中男性占了大多数，女性的教师数量仅为男性的三分之一。虽然武术作为力量和速度型的运动，男性在体力方面的优势使男性更加适合学习武术，这也造成了男女教师比例严重失衡的现状。但是女教师的存在有其必要性和必然性，女性教师不仅在技巧上更加细腻，同时可以提供一个相对弱势的角度，给学习者提供了一种理解武术的角度。 　　武术教师的年龄结构对于高职院校的武术教学工作是十分重要的，通常比较理想的教师年龄为31―50岁，这个年龄段的教师正处于自身精力和教学经验的最高峰时期，不仅具有丰富的武术知识、武术技巧和教学经验，能够言传身教，比较完整的完成武术教学，也有益于提高学生对于武术的兴趣。在调查中的50名高职院校武术教师中，20―30岁年龄段的教师为15人，占30.00%，31―50岁年龄段的教师为13人，占26.00%，51―60岁年龄段的教师为22人，占44.00%。可以发现51―60岁的教师比例过大，20―30岁的教师比例也高于31―50岁的教师比例。我国著名的科学家赵红洲曾经研究发现，科学创造的最佳年龄是25―45岁，在心理学上也认为人类在35―45岁这个年龄段是思维活跃、创造力最旺盛的时期。 　　2职称与学历结构 　　据调查显示，南昌市高职院校武术教师的学历结构是：大部分为本科学历，人数为45人，其次是硕士学历的武术教师5人，最后是具备博士学历的武术教师为0人。南昌市高职院校武术教师的职称结构为：讲师和副教授所占比例较大，分别为46.00%和32.00%，助教和教授所占比例较小，分别为12.00%和10.00%。调查结果中不难看出，具有高级职称的武术教师在武术教师队伍中所占比例偏低。尽管学历高低不能作为衡量一名武术教师的工作能力、教学水平的唯一参考条件，但是却和掌握武术理论的相关知识、武术领域的科研创新等工作有着十分密切的联系，根据调查结果来看，南昌市高职院校武术教师中高学历的教师较少，结构分配不合理，这与国家教委对高校体育学科建设所说的要求存在一定差距。 　　3科研能力 　　武术教师科研水平的高低，决定着武术教学质量的高低，也是衡量一个学校体育教学水平的重要标志。根据调查结果显示，南昌市高职院校武术教学发表的关于武术方面的论文，发表5篇以上的有7人，发表3―4篇的有22人，发表1―2篇的有16人，没有发表过论文的有5人。可见大部分教师都发表了自己的论文，教师的整体科研素质是呈上升趋势。所调查的50名武术教师中没有一个有国家级科研成果，5名教师有省级科研成果，其余都是院校级课题。反应出南昌市高职院校武术教师的科研水平仍比较低，情况不容客观，严重阻碍了南昌市高职院校的武术教学质量，这就说明学校应当尽快提高武术教师的科研能力，以此来提高学校的武术教学质量。 　　4武术教师进修情况 　　据调查显示：进修过3次及以上的教师为9人，进修过2次的教师为15人，进修过1次的教师为16人，没有进修过的教师为10人。笔者对5所高职院校的体育负责人进行了访谈，在访谈中各个学校的体育负责人表示自己的学校并没有定期针对本校的武术教师进行培训或者进修活动，在学校对教师进修或培训活动中，体育教师所占的比例也很少，更别提武术教师。 　　5建议 　　南昌市高职院校必须尽快加强院校的武术教师队伍建设，可着重完成以下几点：大力引进高学历专业性武术教师，鼓励武术教师提升学历层次；加大青年武术教师的培养力度（比如培训、进修等），形成以中年武术教师为核心的多年龄梯度的教师队伍；为教师从事科研创造条件，营造科研氛围，鼓励武术教师提高科研水平；改善教师的评价体系，强化高学历武术专业教师的核心作用，作为整个教师队伍的带头人。 　　参考文献 　　[1] 刘朝霞.北京市普通高校武术教师的现状分析及发展对策研究[J].北京体育大学学报，2006（10）. 　　[2] 王在传.昆明市普通高校武术教师现状调查研究[J].科技信息（学术研究），2008（19）. 　　[3] 陈淑奇.湖南省高职院校体育科研现状及发展对策研究[J].