构建和谐幼儿园要处理好的几个关系.docVIP

构建和谐幼儿园要处理好的几个关系 　　园所文化是个多层次、多内容、多方位、多角度的综合体系，而文化建设是促进园所内涵发展的有效方式。重庆市丰都县示范幼儿园紧紧围绕“规范管理，彰显特色，促进均衡”的思路，以“快乐教育，和谐发展”的教育理念，始终围绕和谐主题，创建和谐特色幼儿园，实现以质量求生存，以特色谋发展的战略目标。 　　一、尊重教师，和谐团队关系 　　幼儿园可以通过家访，邀请幼儿到老师家做客，与幼儿一起做游戏，与幼儿做朋友式的个别交谈等方式，增进与幼儿的情感交流，让孩子们觉得老师喜欢自己。我们主张教师在面向全体幼儿实施教育的同时，注重幼儿的个别教育，为每个幼儿做观察记录，通过家长园地、家长会、家访等形式取得家长的支持。教育科研――营造以园为本的教科研氛围，抓教研、促科研引领教师扎实开展幼儿园教科研研究，努力提高保教质量和办园声誉。 　　团队精神要求“一个团队里，既需要领队的唐僧、聪明的孙悟空，也需要猪八戒和踏实的沙僧……”每一个人都是团队中不可缺少的一份子，每一位老师就是一滴水，只有汇入大海，才能显现它们真正的力量！ 　　1.师徒结对，促教学相长 　　第一，开展“师徒结对”活动，由经验较丰富的教师与年轻教师结对，根据幼儿园师徒结对具体要求执行各自的职责。幼儿园给确定的师傅相应的指导时间，每周相互听课1～2节课，相互指出教学或管理中的优点和存在的问题，并书面提出相应的调整策略。到学年末，评选出优秀好师徒。来推动老师们的业务能力起到了很大的作用，从而达到了教学相长的目的。 　　第二，开展优势互补活动，在活动中各位教师展示自身的优、弱势，自主进行结对。发扬每位教师自已的优点，以自己的优势去帮助别人的弱势，就自己的弱势向别人的优势学习，在互帮互助中共同提高。要求每位教师每学期针对自己的优势向全体教师进行一次经验交流，针对自己的弱势向全体教师进行一次展示，达到教学相长的效果。并把这些成果向园内各项活动推出。这样，不仅为培养教师的自信心，培养教师之间的团队精神制造了良好的氛围，更为老师们提供了一个表现自己能力的机会。 　　2.领导班子，和谐发展 　　建设和谐校园，领导班子既是组织者、推动者，又是示范者、引导者，责任重大。没有和谐的班子就没有和谐的幼儿园。因此，领导班子和谐是建设和谐校园的关键。实现领导班子的团结和谐，关键是要有优秀的领导。园长处于关键的地位，负有特别重大的责任。一是要一身正气，以身正求公正，以公正换人心；二是要率先垂范，努力成为班子的楷模、群众的榜样；三是要真诚对待班子成员，要真心实意、坦诚相见、真情关爱、倾力相助，积极为他们施展才能、发挥长处和成长进步提供机会、创造条件，用宽厚真诚之心带领班子成员开拓事业、共创辉煌。实现领导班子的团结和谐，要求副职尽职尽责、准确定位、协作配合。 　　幼儿园领导要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的意识，恪尽职守，率先垂范，身体力行。例：每月的教学督导，园长以身作则，亲历亲为给老师以最真诚的建议和意见，让老师们每月都有新鲜的血液渗入。对老师们的工作有很大的帮助。 　　幼儿园先后承担县级课题两项。通过专家引领式教研、参与学习式教研、网络互动式教研、主题研讨式教研，案例分析式教研等，营造了以园为本的教科研氛围，抓教研，促科研，幼儿园建立了园-组-班网络化教研组织，通过全员培养模式、点面培养模式、开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园教学模式。建立了园本研训机制，倡导教师“特色+特长”，有效地促进教师专业化成长。幼儿园先后组织开展了专家引领式教研活动、教师参与式教研案例讨论活动、教师网络教研活动、教师主题式教研活动等，每位教师结合自己实际撰写了教师个人专业成长发展计划并建立了教师个人成长档案。幼儿园扎实、务实、朴实的教科研研究，有效地促进并提升了保教质量和办园声誉。 　　二、热爱幼儿，和谐师生关系 　　加强教师的思想政治教育和职业道德教育，发扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的精神。全面推进素质教育，促进教育、教学内涵和谐。要体现以幼儿为中心，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体幼儿健康快乐成长。建立和谐师生关系，要求教师民主、平等地对待幼儿。“把孩子看作天使，教师便生活在天堂。”教师应把孩子当作朋友一样对待，尊重孩子的个性与人格尊严，多给孩子一份融洽和谐。建立和谐师生关系，给孩子创造宽松的教学环境，实现教学相长。重点学习教育法、未成年人保护法、幼儿在校意外伤害处理等法律法规，使教师改变不适宜不应该的行为，由他律转为自律。提高管理者依法办园行为，提高教职工依法执教的行为。严格实行变相体罚、体罚一票否决制。幼儿园可以利用宣传栏和网站向家长、幼儿公开教师的“服务