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应用型本科院校大学生创新创业教育发展的对策建议 　　摘 要 教育不仅担负着人类已有传承知识的任务，还承担着创造新知识、表达新知识和培养新技能的任务。应用型本科院校肩负着为地方培养高素质、创新型应用型人才的任务，是推动区域经济持续发展极其重要的一环，但目前绝大部分应用型本科院校的创新创业教育尚处于起步阶段，且存在诸多问题。针对这些问题，应当采取具体措施不断加强和改进应用型本科院校大学生创新创业教育发展。 　　关键词 大学生 创新创业 教育 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1建立完善创新创业课程体系 　　1.1明确应用型本科院校创新创业教育的目标 　　实施创新创业教育，目的是希望受教育者得到什么转变？这是开展教育前首先要明确的问题，也是设置课程体系的重要依据。应用型本科院校是以培养高素质应用型人才为目标的，而社会对高素质人才创新性内涵要求越来越高，可见，作为应用型本科院校在制定创新创业教育课程时，应根据社会发展的要求，结合学科专业培养和学生身心发展需求的角度出发，以专业教育为基础，将创新创业教育融入到学科教育和专业教育中，培养既精通专业，又具有创业创新能力，以及解决复杂的综合问题的人才。在制定课程时充分考虑到学生的专业特性、思维特征、个性特征，同时，也应转变传统的授课方式，提升学生的课堂主动性和参与性，切实提升课堂效率。此外，创新创业教育还有具有国际化的眼光，设立的课程要与国际化发展，时代的进步和社会的发展相结合。 　　1.2建立多层次、立体化的课程体系 　　创新创业教育的实施，需要通过课程体系这个核心环节来实现，应用型本科院校应将创新创业教育课程纳入大学生职业发展总体课程中，积极开展创新创业教育研究，探索教学新模式，并根据应用型本科院校的特点将课程分为理论课程和实践课程，建立多层次、立体化、全过程的课程体系。 　　2加快构建创新创业教育长效运行机制健 　　2.1建立和完善创新创业教育管理平台 　　建立一个完善的创新创业教育管理平台是创新创业教育取得实效的充分保障。目前，应用型本科院校创新创业教育普遍存在的一个问题就是没有建立或没有一个完善的创新创业教育管理平台，致使全校上下没有形成一股合力。学校应该将创新创业教育工作纳入学校重要议事日程，建立起规范、科学、系统的管理平台。成立独立的创新创业教育研究部门，专门负责创新创业教育的实施与管理，如制定创新创业教育的实施方案，负责创新创业教育活动的组织、指导、督促、协调和管理。人事处、教务处、团委、学生处等职能部门和二级学院则负责组织实施小单元化的创新创业教育管理和服务工作，形成“多方参与”的创新创业教育协调机制，整合利用各部门教育资源，以保障创新创业教育工作的顺利实施，实现效果的最大化。 　　2.2完善创业教育教学管理评价机制 　　建议可以把创新创业教育列入高校教学水平评估的考核指标之一，从制度上确保高校创新创业课程的实施。在保证创新创业教育顺利开展的同时，高校应对创新创业课程的教学质量进行严格的督查，建立科学合理的创新创业课程教学质量评估体系，通过专家评价、教师互评、学生评教等形式对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果等方面进行全面评估。同时出台相应政策，将评估结果与教师绩效工资相挂钩，以提高教师对创新创业课程的重视程度，促使其不断改进教学方式，提高教学质量，保证教学效果及学生培养质量。 　　3加强师资队伍建设 　　创新创业教育是一门跨学科、跨领域的综合素质教育，涉及到经济管理、工程技术、政府经济、创业投资、孵化管理等诸多方面，要求师资队伍的专业结构多元化。目前，我国大多数应用型本科院校并没有专门的创新创业教育师资队伍，师资力量的匮乏是制约创新创业教育发展的重要因素，构建一支“数量足、理论精、实践强”的创新创业教育师资队伍是应用型本科院校创新创业教育亟待解决的问题。 　　4夯实拓展实践基地建设 　　4.1科学合理建设利用校内创新创业孵化基地 　　随着各高校对创新创业教育愈来愈重视，众多的应用型本科院校也相继成立了自己的校内创新创业孵化基地，但因为大多刚成立的原因，所以基地的硬件设施、软件配备、运行方式等还不成熟，存在诸多的问题，致使基地的使用效果大打折扣，甚至徒有虚表，没能发挥出应有的作用。 　　4.2拓展校外创新创业教育实践基地 　　一个成熟的创新创业教育平台需要若干个校外实践基地的支持，创新创业教育的最终目的还是应用于实际，光有校内的实践基地是显然是不够的，必须积极拓展校外实践基地，才能更加贴近社会实际。对于校外创新创业教育基地的拓宽，笔者建议应用型本科院校应积极寻求和整合各方资源，发挥自身特长，在校企合作、产学研合作方面做一些延伸和探索，各学科、专业发挥资源优势在地方特色经济开发区、产业园、科技园等经济产业密集