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对高职院校田径教学改革的几点思考 　　摘 要 田径作为体育之母，必然具有其他运动项目不可替代的作用，而作为培养高素质高技能型人才的高职院校如何提高田径教学的效果，切实增强学生的基础性身体素质，越来越受到高职院校体育教育界同仁的广泛关注。本文针对高职院校体育课田径教学中出现的问题以及教学现状，对田径教学的改革与创新进行探析。 　　关键词 高职院校 田径教学 改革 思考 　　中图分类号：G82-4 文献标识码：A 　　1当前高职田径教学现状及存在问题 　　1.1竞技体育理念根深蒂固 　　作为高职体育课程的核心内容之一的田径项目，对学校，教师和学生而言，并没有理性思考过它的真正价值和意义。尤其是教师作为田径教学组织和引导者来说，绝大多数教师认为田径作为一个传统的运动项目，只要注意竞技，因此，他们在备课，上课，写教学反思和其他田径教学相关工作时，并没有注重教学过程中的每一个技术动作的基本要领的讲解和传授，而这种教学思维直接导致了其教学质量和效果的低下。 　　1.2教学模式过于陈旧 　　由于高职院校的田径教学的侧重点不同，往往会出现教师缺乏教学经验和“填鸭式教育”的传统教学模式的延续，作为在田径课中被动学习的学生，学生们没有思考，只是跟着老师的步伐，简单模仿，生搬硬套，没有对学习的动作要领进行追本溯源，技术原理一概不知，而这种简单记忆的学习方式对一般学生来说也许确实有一定的效果，但学生探索新知识，分析和解决问题的能力却停滞不前，学生们存在的实际问题根本没能得到有效的解决。换句话说，在这种教育模式下衍生出的“产品”并不适应当前社会对复合型技术人才的需要。因此，必须创新教学模式。 　　1.3教学过程重理论轻实践 　　田径教学应注重理论与实践相结合，理论和实践教学脱离就会造成田径教学的沉重感，严重影响了教学效率。目前，许多高职体育教师在教学中只注重对概念和原理的透彻分析，忽略田径实践课程的开发。教师在课堂上过于强调理论和实践的行为，而不是有效地培养学生的实践能力。此行为将导致的直接后果是，学生毕业后难以适应社会提供就业机会，容易在激烈的社会竞争中被打败。 　　1.4教学内容缺乏重点 　　关于田径教学的内容，一般可分为总论和分论两部分，但在具体的实施过程中也暴露出不少问题。首先是田径教学的一般定义的关系，反映这种关系并不明显。其次，理论是教学的主要内容，由于其复杂的特点，很多教师的教学在小学和中学没有分开，引起了教学重点偏差。成为田径教学内容体系的弊病，一天不解决弊病将不可避免地影响到田径教学质量。 　　2改革和创新田径教学的有效途径 　　2.1改革教学理念 　　传统的教学思想阻碍了田径教学目标的顺利达成。要顺应田径教学的改革，首先要更新教学理念。学校应将田径运动作为体育课一门必修课程，并鼓励、引导学生建立正确的田径概念，明确学生的学习动机，消除功利性。教师应该改变传统的机械教学思想，将田径教学提上新的高度，积极投入到田径教学中，并注重培养学生的田径学习兴趣，逐步探索田径教学的创新能力。 　　2.2创新教学模式 　　创新教学模式是田径教学改革与创新关键所在。田径教学可以通过充分利用各种体育游戏来激发的学习兴趣，同时掌握田径运动技能和技术要领。这种形式的教学不仅能充分发挥学生的主体作用，还能解决以往田径课堂气氛沉闷缺乏活力，田径教学效率低等问题。所以课堂教师要创新教学模式，尝试各种教学方法，以激发学生的学习动机和积极的学习态度。 　　2.3理论实践并重 　　为了提高田径教学效率，实用的功能不能被忽视。因此，田径教学更要遵循理论与实践相结合的教学原则。传统的田径教学课堂这样封闭沉闷，遍布任课教师讲解理论知识与学生的死记硬背的声音，完全缺乏活力和创新的学习氛围。为了适应实践教学改革的要求，必须在开放式的田径教学过程中，把理论和田径实践技能紧密结合起来，也可采用实践性的案例分析，并将这种理实一体化的田径开放教学模式的创新发展作为教学改革的重中之重，不断予以提炼和完善。 　　2.4优化教学内容 　　高职田径课程内容和实际理论的合理性，需要教师遵循教学理论与实践结合的原则，在一般情况下，课堂教学需要达到学生在理论的指导下能够自觉完成各项技术动作，并基本掌握动作要领的效果。学生需要在巩固理论知识的同时，不断提高发现自身问题，分析并纠正错误动作的能力和实践能力。 　　3结语 　　针对当前高职田径教学现状的分析，推进田径教学改革和创新的有效途径主要是教学理念的重构，创新教学模式，注重实践教学，不断提高教师教学技能等方式，这需要学校和教师一起努力，共同实现田径教学改革，只有这样，才能使田径教学改革顺利地开展并取得较大的成效。 4