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如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育 　　摘要：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。在小学语文教学中通过语文课堂教学、写作教学、读书活动、科学引导，循序渐进等方法和途径进行爱国主义教育，具有重要意义。这就要求教师在语文教学中既要进行语言文字训练，又要进行爱国主义教育，把教书和育人紧密结合起来，寓爱国教育于语文教学之中。 　　关键词：小学语文；渗透；爱国主义 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0123-01 　　《语文课程标准》也明确指出：在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。这就要求各学科教师在实施教学过程中必须认真思考和对待这个问题，把爱国主义教育贯穿在教学实践当中，小学语文教学进行爱国主义教育也不例外。笔者认为，在小学语文教学中进行爱国主义教育应在弄清爱国主义教育的概念的前提下不拘一格，形式多样。那么，如何在语文教学中加强爱国主义教育呢？ 　　1.爱国主义教育的概念 　　爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。 　　2.利用语文课堂教学进行爱国主义教育 　　文以载道、文道统一是语文学科的优势。纵观语文课本，每一篇课文都是算得上精品，都传承了文以载道、文道统一的传统，其思想内容和文体形式都结合紧密，高度统一，具有德育功能和智育功能。语文教材以健康的感情、形象的内容为主，通过鲜明、生动的形象塑造来反映真实的社会生活，使学生从中学到知识，懂得道理，受到教育。在组织语文教学中，要专研教材，统领教材，要把握语文学科的科学性和系统性，要认识到语文学科的爱国主义教育的内容是蕴含在语文教材的各个部分、各篇课文乃至名言警句之中。从语文学科特点出发，在课堂教学中抓住爱国主义教育这条主线，才能收到潜移默化的教育效果。可以说，小学语文课本是进行爱国主义教育最生动、最形象的教材。 　　3.在写作教学中培养爱国主义思想 　　作文教学也是语文学科实施爱国主义教育的重要途径。具体做法是： 　　3.1 体验生活。作文是对生活的反映，所以教师引导学生体验生活的过程就应该视作实施爱国主义教育的过程。如可以把学生带到大自然中去，让学生去爬山涉水，观察感受新鲜事物，这样既能写出好的文章，锻炼写作能力，也能激发对祖国大好河山的热爱。 　　3.2 记写日记。特级教师魏书生说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。其中的道德就包括了爱国主义的内容。学生写日记，说真话，说心里话，针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。教师应通过记写日记促进学生的自我教育。 　　3.3 随文练笔。随文练笔是在学习课文的同时，相机进行的习作训练。由于其形式灵活，选题自由，是学生较为喜欢的一种习作形式，也是爱国主义教育的一条好途径。 　　4.以课外阅读推动爱国主义教育 　　课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚情操。当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，引导学生去读，加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学生成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。语文课是开放的学科，它来源于生活，又服务于生活。所以，在语文的教学过程中，开展具有教育性、开放性、实践性的学生主体活动为主要形式，如春游，热爱家乡活动，各种节日活动和演讲，并把活动后的感想以日记的形式记下来。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养