数学六年级第二、三单元教案.docVIP

二 1 课 题 位置与方向 教学难点：让学生明确一个位置用什么表示，在积累经验的基础上学习新的知识。 教 学 准 备 课件 【怎么教？】 我 的 教 学 过 程 教学环节 教 师 行 为 学 生 活 动 教学反思 复习导入 自主探究 练习检测 四、课堂小结 易学案温故互查1、2、4 根据学生的回答，板书： 观测点（中心点） 阅读教材第19页,完成易学案设问导读部分1、 关键词是什么？怎么找？ 设问导读3注意强调运用了什么方法确定位置。 易学案自我检测1.. 今天，你有什么收获？ 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么方法。 小组合作探究 交流展示 说清运用了什么方法 独立完成,交流时要求说清运用了什么方法 备 注 【为什么这么教？】 年 月 日 作业设计 备注 易学案巩固练习1—2 易学案拓展延伸2 教材练习20页做一做 二 2 课 题 位置 教 学 目 标 认识数对,学会用数对表示位置 教 学 重难点 教学重点:数对表示的含义 教学难点:用数对表示位置 教 学 准 备 网格图 PPT 【怎么教？】 我 的 教 学 过 程 教学环节 教 师 行 为 学 生 活 动 教学反思 复习导入 自主探究 练习检测 四、课堂小结 播放关于地图上地理位置的坐标点PPT,导入新课揭示课题 1.阅读教科书第19页完成易学案设问导读部分1—5 交流时重点解决:数对有几部分构成? 每部分各表示什么? (3,4)和(4,3)表示的位置相同吗? 用数对表示位置时应注意什么? 2.阅读教科书第20页,完成易学案设问导读部分的问题 完成易学案自我检测 观看PPT 小组合作探究,全班交流展示.展示中进行质疑对抗 “数对”这一教学内容在教材中的地位很重要。小学阶段学好“用数对确定位置”一课，能够较好地为初中的函数知识打基础。本课的学习重点是准确的用数对表示物体的位置，并能在方格图中根据给点的数对来确定位置。教学的难点是利用数对方面的知识解决生活中的实际问题，建立数对的概念，同时让学生感受到知识来源于生活并且应用于生活。 我们在前几册书中基本参与学习了关于位置和方向的一些其他知识，“用数对确定位置”这一内容的学习难度比较简单，学生易于接受和掌握。虽然内容简单，但是设计课堂教学，仍需要尊重学生的已有知识水平和遵循儿童的认知规律。因此，本课的教学，仍然从具体的生活场景入手，让学生真真正正理解“列”和“行”的含义，然后逐渐过渡到点子图直至方格图中的点，形成和发展学生的抽象思维。 整节课最大的亮点就是学生参与度非常高，可谓做到了面向全体。练习环节让每个学生用数对表示出自己的位置、同桌的位置、小组长的位置、班长的位置、好朋友的位置。让孩子们在开心、轻松、和谐的氛围中学到所学知识，达到较好地教学效果。 备 注 【为什么这么教？】 年 月 日 作业设计 备注 巩固练习 3 教材练习6 二 3 课 题 位置 教 学 目 标 1、在具体的情境中，继续探索确定位置的方法，能根据物体的位置设计行动路线。 2、培养学生学知识、用知识的能力。 教 学 重难点 教学重点：能根据物体的位置设计行动路线。 教学难点：让学生明确一个位置用什么表示，在积累经验的基础上学习新的知识。 教 学 准 备 网格图 PPT 【怎么教？】 我 的 教 学 过 程 教学环节 教 师 行 为 学 生 活 动 教学反思 复习导入 自主探究 练习检测 四、课堂小结 播放关于地图上地理位置的坐标点PPT,导入新课揭示课题 1.阅读教科书第22页完成易学案设问导读部分1—5 交流时重点解决:这条路线有几部分构成? 每部分各表示什么? 观测点不同，表示的位置相同吗? 表示位置时应注意什么? 2.阅读教科书第20页,完成易学案设问导读部分的问题 完成易学案自我检测1、2 观看PPT 小组合作探究,全班交流展示.展示中进行质疑对抗 备 注 【为什么这么教？】 年 月 日 作业