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高三生物专题复习 高中生物可分为三个模块：分子与细胞(⒈细胞的分子组成与结构⒉细胞的代谢⒊细胞的生命历程)；遗传与进化(⒋生物的生殖和发育⒌生物的遗传、变异和进化)；稳态与调控(⒍生物个体的稳态与调控⒎生物群体的稳态与调控)。每个模块又可分为以上几个专题。 模块一 分子与细胞 专题一 生命的物质基础和结构基础 专题二 植物的新陈代谢 专题三 动物和微生物的新陈代谢 模块二 遗传与进化 专题四 生物的遗传、变异和进化 一、遗传、变异的细胞学基础与遗传的基本规律 对于真核生物而言，减数分裂是遗传基本规律的基础，基因的分离定律、基因的自由组合定律都是减数分裂过程中，随着染色体的规律性变化，染色体上的基因亦随之进行规律变化的结果。 二、遗传、变异的分子基础与遗传的基本规律 三、遗传、变异与进化 复习过程中要弄清现代生物进化论的每一个观点与遗传、变异的内在联系。 模块三 稳态与调控 专题五 生物个体的稳态与调控 一、植物的激素(生长素)调节 本专题的重点是生长素的作用及应用 二、动物生命活动的调节 本专题内容在高中生物学中所占篇幅较大，难度大，联系面广，因此要注意理清脉络，搞清楚各部分内容的联系。本专题主要包括：动物激素的生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的关系、兴奋的传导（神经元内和神经元间）、内环境各组分间的关系、稳态的概念及意义、水和无机盐的平衡、血糖的平衡调节、体温的调节、特异性免疫的原理及其关系、动物的行为产生的机制及种类等。 (一)动物生命活动的调节——激素的分泌与调节 (二)动物生命活动的调节——人体的内环境与稳态 专题六生物群体的稳态与调控 一、种群和群落（生物与生物的关系） 二、生态系统（生物与环境的统一） 实验专题 Ⅰ、实验设计的思路和方法 一、实验设计的思路。首先应认真研究实验课题，依据科学的实验思维方法，找出其中的实验变量和反应变量，理解题目已知条件所隐含的意义。 其次，充分利用所给器材和试剂，构思实验变量的控制方法，一般情况下，题目中所指定的器材、试剂，任何一种都应在相关步骤中出现，避免遗漏或自行添加某种器材或试剂。 其三，最后再选择适宜的实验材料(实验对象)，在注意实验步骤关联性的前提下表述实验步骤，并从不同的角度分析实验结果。实验步骤的关联性需要考滤步骤排列的顺序性和实验主体(生物个体、器官、组织、细胞等)活性的维持；更高层次的关联，是认识研究过程的关联和递进，不断地淘汰、修正、检验假设，最终接近正确结论。 二、实验设计的方法。 (一).实验方案内容：一个比较完整的实验设计方案，一般应包括以下内容： (1)实验课题(名称)：是一个关于什么内容的实验。 (2)实验目的：实验要达到的目标或要解决的问题。 确定实验目的的方法：关键是找准实验对象 ①观察类：重在确定观察对象，例如观察细胞质流动性，其观察对象为细胞质的运动，该实验的目的就是观察细胞质的流动性。 ②探究类或验证类：关键是找准变量，即实验目的为：自变量对因变量的影响。 实验目的表述 观察类：观察××。探究类：探究自变量对因变量的影响。 验证类：验证自变量对因变量的影响。 (3)实验原理：是实验所选择方法的理论依据，对照实验表述时，通常包括以下内容：1对自变量操纵的理论依据；2观测因变量的方法的理论依据。大多数实验主要表述1，通常在涉及试剂检测实验现象时表述2。 (4)实验条件：根据实验原理确定所需的实验材料、用具和装置等。 (5)实验假设：即对可见现象提出一种可检测的解释但未经证实的论题。假设一般分为二个步骤：第一步提出假设，即依据发现的事实材料和已知的科学原理，通过思维，提出初步假设。第二步作出预期（或推断），即依据提出的假设，推理得出假定性结论。 (6)实验步骤的设计。从大的方面主要分为三大环节 ①准备环节：选材，准备实验仪器，分组标号。 ②处理阶段：施加实验变量——自变量即操纵实验变量，控制无关变量。 ③观察检测，统计实验结果，观测反应变量——因变量。 (7)观察和数据的收集：实验结果就是通过实验操作而得到的实验现象，通常是实验中我们要观测的对象。即定时、定期观察实验过程发生的现象或采集数据并如实记录。 (8)分析与结论：对实验中收集到的现象、结果、数据进行整理归纳，有的可以处理成图表等形式。最后通过分析，得出结论，实验结论就是由实验现象而得出的科学性判断，往往是对实验目的的肯定或否定。如结果符合预期，则假设成立，作出肯定结论；如结果不符合预期，则作出否定结论。应注意以下方面：①要理清实验思路，弄清实验研究的单一变量是什么及实验组和对照组的单一变量的不同所造成的实验结果的差别②要搞清图、文、表、曲线所表达的实验情境及所给出的实验条件和结果③要认真观察实验现象，正确读取实验结果④要对实验结果、过程做