浅谈发现学习中教师的角色定位.docVIP

走在学生中间真好 ——浅谈教师角色的转变 【摘要】： 教师由讲授者变为实际的参与者；教师由控制者变为帮助者；教师由主导者变为引导者；教师由教书匠变为研究者；教师要学会关爱、学会理解、学会给予、学会分享、学会合作、学会激励、学会IT、学会创新。我们要通过教师角色的转变，去发掘自身的素质，目的是在教学观念、能力、知识、方法等方面实现全面改变，进一步去培养学生的创新精神和实践能力。从而达到学生不断提高的目的。 【关键词】： 教师 角色的转变 学会关爱 学会理解 学会给予 学会分享 学会合作 学会激励 学会IT 学会创新。 目前我国新一轮的课程改革，着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教师的教学要朝着自主学习、合作学习和发现学习的方向发展。最为重要的一点就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动去获取知识的学习模式。 发现学习就是学生通过自己的亲身经历，再次体验发现知识的实际情境和过程，从而获得知识、锻炼思维、提高能力、发挥潜能的一种有效的学习方式。在发现学习中，学生的学习任务不仅仅是识记现成的知识和结果，更重要的是参与知识发现的每一步骤。发现是一个围绕“问题”展开的活动，是逐步分析和解决问提的过程。同时，发现学习的实施离不开教师的引导和帮助，教师在教学中，应减少知识的传授，积极的为学生的发现学习创造条件并提供帮助。发现学习如果没有教师的正确引导和适时帮助，学习的成效是很难保障的。因为学生的知识和能力毕竟有限，在学习的过程中总会遇到各种各样的困难，这时，教师的及时点拨对于他们的成功至关重要。这样对于传统而言，教师的角色和地位就发生了一定的变化。面对这种情况。教师就必须改变传统的教学方式，以适应这种新的学习方式。 一、教师角色的转变 学习方式的转变必须带来教学模式的改变，教学模式的改变又始于教师角色的转变。面对发现学习，教师首先要转变观念，这包括如下几个方面： 1、教师由讲授者变为实际的参与者 发现学习要求教师要由传统的讲授者变为与学生共同学习的参与者。教师必须打破“教师中心”，以民主、平等、合作的心态，与学生共同探讨学习中的困难，创设融洽、和睦的学习氛围，与学生共同分享学习中的困难和痛苦。在发现学习中，教师应以学生为学习的主体，充分尊重他们的观点和意见。同时还应认真观察学生，发现他们的个性特点，为每一位学生的发展描绘蓝图，使有差异的学生都能得到发展。 2、教师由控制者变为帮助者 发现学习要求教师成为其探究过程的帮助者。作为帮助者，教师首先要帮助学生选定研究课题，让他们找到自己感兴趣并实际可操作的研究领域。在学习的过程中，教师还应帮助学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习策略。同时努力创设有利于学生发现学习的学习氛围，激发学生的学习动机，调动他们学习的积极性。总之，教师必须为学生提供必要和适时的各种帮助。 3、教师由主导者变为引导者 传统的课堂教学，教师是绝对的主导者，教学的内容和节奏完全控制在教师的手中，学生只能是被动的接受。发现学习要求学生要成为学习的主人，教师只起引导的作用。教师要为学生的发现学习精心设计学习问题和情境，引导学生质疑、探索和发现。教师在引导的过程中，应注意不要限制学生的思维，要鼓励他们主动的、富有个性的进行学习。同时还要引导学生走出课堂和学校，走向自然和社会，学会在社会的大环境下进行学习和探究。 4、教师由教书匠变为研究者 传统的教师形象，就是整天埋头于教学，辛辛苦苦的给学生传授知识，是知识的“容纳器”和“传声器。”而发现学习首先要求教师就是实际的研究者，“教师即研究者”已经成为时代对教师的基本要求。试想，假如一位教师自己从未做过研究，他怎能指导学生进行研究。因此，教师必须研究自己的教学，关注教育发展的热点和难点问题，在自己的教学实践中，形成研究课题。同时，研究可以给教师带来自我实现的快乐，对教师的成长是必不可少的。 二、发现学习中教师适应时代发展的基本素质 教师只有在观念、能力、知识、方法上实现全方位的改变，才能适应培养学生创新精神和实践能力的发现学习的要求。为此，教师应具备以下基本素质： 1、学会关爱 爱是教师力量的源泉，是教育成功的先决条件。热爱学生是教师爱心的集中体现。 师爱的基本条件是平等，爱首先要尊重。要尊重学生的兴趣爱好、情绪情感、个性特点、抱负志向，尊重学生的选择判断和个人意愿。师爱的最高境界是友情。关爱学生就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就开始走向成功。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖；如果教师不尊重学生人格，教师自己的人格必定会在学生的视线中失落。 2、学会理解 学会理解才会学会关