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我的教学设计 ? 课题：TV and the Internet 科目 英语 教学对象 职业技术学校高一年级学生 课时 1 提供者 王艳芳 单位 应县职业技术学校 教学目标 知识与技能： 知识目标： （1）学习与现代信息有关的词汇和表达方式。 （2）交流对看电视，使用手机、电脑等传递信息方式的认识。 技能目标： （1）能用所学词汇及句型谈论现代信息手段。 （2）训练阅读技巧，提高阅读能力。 过程和方法： （1）通过欣赏图片激发学习英语的兴趣。 （2）采用逐步降低难度，循序渐进，学生为主小组合作的活动方式。 情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习意识；小组合作学习、探究学习的良好习惯。 （2）通过对课文的学习，让学生了解电视和互联网的给人们生活带来的利与弊，。引导学生正确认识和使用电视及互联网。培养学生正确的价值观，对待事物的正确认识。 二、教学内容及模块整体分析 本课是高中一年级下册，Unit4 The Information Age 中的主要部分reading。中心话题是“信息传播”，主要叙述了如何正确应用电视和网络以及电视和互联网在我们生活中的重要性，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。 三、学情分析 由于所面对的是职业高中的学生，经过我多年在职高的从教经验，我清楚地了解到职高学生的文化基础较薄弱，但他们的求知欲是很强的，因此在练习的设置上以比较简单的题为主，让他们有收获的同时树立自信心。 四、教学策略选择与设计 1. 多媒体辅助教学。通过欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。 2. 任务型语言教学。 3. 以学生为中心的教学。 4. 小组竞赛制教学。 设定一定的任务能使学生感到明确的教学目标。在课堂上，学生是上课的主体，老师只是辅助者和引导者。把课堂交给学生，能使其感到自身参与课堂教学的责任感和使命感。小组竞赛制能强化他们的主动参与意识，使他们积极主动的回答各种问题。 五、教学重点及难点 重点： （1）熟练掌握下列短语的用法：turn on, go through, settle on, communicate with, get addicted to, stay up late, result from, make good use of, benefit from等。 （2）归纳常见构词的前缀和后缀。 （3）了解文章大意并能复述。 难点; 讨论对电视及网络的正确认识和使用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）创设情境，激情导入 1.利用课件播放几幅关于信息时代图片 2.引出本科标题——TV and the Internet，并提问题 1).what do you often do on TV and the Internet? 2).why are TV and the Internet so popular? 1.学生观察图片，指出不同时期人类所创造并使用的信息工具。 2.学生思考并回答问题。 通过师生互动，激活主题，激发学生了解电视和电脑的兴趣，为后面的阅读训练作好铺垫。 （二）新课呈现，提升阅读 1.快速阅读，找出每段的主题句或总结出主要大意。（抢答）（分4 组，每组可以先讨论） 2.精读，分段阅读找出各段主题句并设置问题： A. the topic sentence: TV brings the world into our home in sight and in sound 播放第一段的课文录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下判断对错的练习。(true or false) (抢答) ( ) We know TV does not tell us what is going on across the country. ( ) TV makes our life more colorful . 完成练习之后，就讲解里边的一些词组的用法。在举例的时候，由于职高学生基础较差，我会尽量举一些简单的并贴近生活的例子。每组各出一个代表进行句子的汉译英。 B. the topic sentence: What is the “couch potatoes”? 播放第二段的课文录音，然后要求学生认真阅读之后，向他们提问 What is the “couch potatoes”?并回答。（各小组接龙回答） C. The main idea: the Internet is getting more and more popular. 播放第三段的课文录音，然后要求学生认真阅读之后完成下面问题: 互联网给我们带来了那些方便？（每组各出一个代表） We can go shopping and