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小学生学习兴趣的培养 学生的学习兴趣培养与发展是课堂教学的出发点与主要教学目标之一，兴趣也是人探索某种事物或某种活动的主要动力，学习兴趣的培养在小学阶段的学习中占有重要地位，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的学习兴趣，将“要我学”转变为“我要学”，学生的学习才能事半功倍。 我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。 一、学习兴趣在学习中的地位和作用 学习兴趣的培养在小学教学中占有非常重要的地位，只有学生对所学的知识、技能产生一种内在的“探究欲望”，才能鼓舞和激励学生主动的参与课堂教学，因此，充分认识学习兴趣在学习中的地位和作用是课堂中实施培养方法和策略的基础。 (一)、学习兴趣的培养是树立学生终身学习的基本前提 新课程教学大纲明确指出：兴趣是人探索某种事物或某种活动的主要动力，兴趣也可以说是天然的启蒙者。小学生参加锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果。 教学中，学生的学习兴趣和他的认识活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相连，也和支持学生学习的情感意志等心理过程直接相关，它贯穿于学习中的知识习得，技能掌握和身心发展之始终，因此教师应注意对学生加强学习兴趣的激发和培养，把知识、技术、技能传授的有效性和身体，心理的发展性有机地结合起来，以提高教学效果。因此教师在教学中，要紧密联系学生的生活经验和已有的知识，创设各种教学情境，营造良好氛围，激发学生学习的需求感，推动学生的内部动力，激发他们的探索兴趣，从而使学生积极主动地、自发地参与到教学之中。 一个人如果对活动感兴趣，他就会积极参加，全心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极地情绪体验，所以兴趣是学生参与学习的基本动力之一，他直接影响着学生参与学习的态度与效果。通过教学来培养学生对学习的兴趣与爱好，让学生从中体验到活动的乐趣，是奠定学生终身参与活动的前提。 (二)、学生兴趣的培养是小学教学的首要任务之一 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的主要因素。而在教学中的学习兴趣更是学生积极主动参与活动的原动力，是形成良好习惯的重要条件。 兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向性，兴趣使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索并产生情绪色彩和向往的心情，兴趣是最好的老师，是学习的先导，它可促使人们积极地参与某种活动，推动人们去探索新知识，产生高效率，发展新能力。任何创造素质的培养，都离不开对人兴趣的培养。惟有激发学生的兴趣，才能使学生智力得到开发，能力得到提高，才会有创造性。 小学生由于心理，生理发展的特征，导致他们在教学中活泼好动，对周围一切充满好奇。兴趣广泛，样样都希望都尝试一下，但神经系统仍处于不稳定期，往往他们的注意力不够集中，兴趣不能持久、容易转移，所以在小学教学中，应注重学生学习兴趣的培养，进而使其对产生情感，感受到活动带给自己的乐趣，养成坚持锻炼的习惯，从而促进学生在身体、心理和社会适应等方面健康、和谐的发展，因此，学习兴趣的培养在小学阶段的教学中占有十分重要的地位。 二、提高学生学习兴趣的方法和策略 我们教学的目的是为了使学生更好地掌握的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。兴趣是最好的老师，要想提高课堂教学质量，我们就必须提高学生学习的兴趣，因此，在教育教学中，我们必须依据学生身心特点来进行丰富有趣的教学活动，让学生在“乐中学、乐中练、乐中去提高”，这样能更好地完成教学任务，收到良好的课堂教学效果。 (一)、精选教学内容，吸引学生的学习兴趣 优秀、适当的教材是产生较好教学效果的前提，现阶段各种各样的教材、教辅让人眼花缭乱，如何选择更加适应教学的新教材至关重要。美国教育家内纳认为：学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好的动机。因此，教师在对教材的选择及其安排上要注意做到科学性、趣味性和实用性。 1、科学性 在教学中，教材难度的高低应该与学生的身体素质、接受能力等情况相符合。选择教材时既不能使学生轻而易举的掌握它，又要使其经过努力，克服困难才能够达到；既要充分发挥其能力，又不能使其产生畏惧，只有这样，才能充分挖掘学生的潜力，克服畏难情绪，激发学生的学习兴趣。 2、趣味性 长期以来，教学一直都在竞技化的教学模式笼罩下，教学内容单调枯燥，缺乏趣味性，因此，教师可将现行的一些单调、枯燥、的教材进行适当合理地改编，使我们的教学体现出游戏性、竞争性、艺术性，使教学符合学生好胜的心理，使教学适应学生爱美的个性心理需求。在教学中采用趣味性强的教材，不仅可以充分发挥学生的主动性和创造性，而且又可以发展学生身体素质，陶冶学生的情操。 3、实用性 教学内容的安排在关注学生学习的兴趣的同时，也应该与学生的实际生活相联系。因此，教师要联系学生的生活