社会需要诚信课例.docVIP

六年级《品德与社会》教学设计 一、学科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《社会需要诚信》 三、执教教师：何元庆 四、指导教师：李强 五、课型：活动性学习 六、年级:六年级（上册） 七、教学设计： 教材分析： 本课教学内容来自第一单元《诚信》不难看出这一课,这一单元的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。激发学生的兴趣,讲故事、表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识?注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。活动故事激趣童话故事《狼来了》用的童话故事《狼来了》,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。小牧童的行为学生你一言我一语有感而发,纷纷表示要做诚信之人。激发学生有目的去探究,从而得出我们要做诚信之人就必须说老实话、办老实事,做老实人,即。三鹿奶粉事件课外延伸准备一次以诚信为主题的演讲比赛??? 开展这一活动目的是培养学生诚信做人的品德,做到以知导行,知行统情绪调节教学法:用 《狼来了》的童话故事,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。接着让学生议一议故事中小牧童的行为,学生你一言我一语有感而发,纷纷表示要做诚信之人。爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师,为了激发学生的兴趣,本节课我采用了讲故事、表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。过三鹿奶粉事件让学生分析案例知道不诚信的行为。激发学生学习的积极性,产生主动探究的欲望,还能让学生感受到不诚信会给社会带来严重后果,既害己又害人,能增强说服力、感染力。、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。在教学活动中,以感知、感悟、践行 作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。????通过调动学生情绪,激活学生思维。在比较鉴别中学会把对诚信的理解与具体情境结合起来,具体问题具体分析,从而突破难点。能作出正确选择,拥有诚信的智慧,做个诚信之人。?????在本课教学过程中,把探究式教学引入课堂。精心选择典型材料,引用现实生活中的热点问题,激发学生去探究,坚持以学生为主体,通过讨论、等活动组织学生去探究,去发现;还采用了故事、案例、等教学方法,达到了培养学生诚信做人的情感目标 6