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第六课时? 5的乘法口诀练习教学内容:教科书第52页练习十第4`～8题。教学目的:１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：小黑板 教学过程：?一、复习旧知 1、对口令一五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）一十????? 四五（?? ）（?? ）三五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）二十五??? 二五（?? ）（?? ）学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。2、写乘法算式 正?? 正??????????? （?? ）×（?? ）=（?? ）正?? 正?? 正?????? （?? ）×（?? ）=（?? ）正?? 正?? 正?? 正? （?? ）×（?? ）=（?? ）3、填口决。三五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）一十????? 四五（?? ）（?? ）五五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）二十五??? 二五（?? ）（?? ）4、计算5×3=? 5×1= 1×5= 5×5=? 5×2=? ?4×5=??? 5×4=? 2×5=5、看图写算式。△△△? △△△△△△　　?? △△△[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（???? ）二五（???? ）四五（???? ）[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。三、随堂练习?教学反思：?????????????????????第六课时? 5的乘法口诀练习教学内容:教科书第52页练习十第4`～8题。教学目的:１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：小黑板 教学过程：?一、复习旧知 1、对口令一五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）一十????? 四五（?? ）（?? ）三五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）二十五??? 二五（?? ）（?? ）学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。2、写乘法算式 正?? 正??????????? （?? ）×（?? ）=（?? ）正?? 正?? 正?????? （?? ）×（?? ）=（?? ）正?? 正?? 正?? 正? （?? ）×（?? ）=（?? ）3、填口决。三五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）一十????? 四五（?? ）（?? ）五五（? ）（?? ）? （?? ）（?? ）二十五??? 二五（?? ）（?? ）4、计算5×3=? 5×1= 1×5= 5×5=? 5×2=? ?4×5=??? 5×4=? 2×5=5、看图写算式。△△△? △△△△△△　　?? △△△[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（???? ）二五（???? ）四五（???? ）[设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。三、随堂练习?教学反思：????????????????????第八课时：2、3、4的乘法口诀练习?教学内容:书本第57～58页的2～6题教学目的:1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具、学具准备：小黑板教学过程：一、复习1、开火车，对口令? 2、背一背二三（????? ）??? 五五（????? ）???? 四五（?????? ）???? 二四（????? ）三三（????? ）??? 二二（????? ）???? 三四（?????? ）???? 三五（????? ）二五（????? ）??? 四四（????? ）???? 一一（?????? ）???? 一四（????? ）[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填5×3=★　　◆ ×5=10 　　●× 5=25 　　■×2=10 　　4×◎=201×5=□　　 △×5=15　　☆ ×5=20 　　◇×◆ =25 　　5×★=30[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？5、想一想。如果??? 表示5，那 么??????? 表示（???? ），?[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。二、列式计算a? 2乘3得几？?b? 3个4是多少？C? 5个