语言的魅力说课课件(定).pptVIP

《语文课程标准》指出：教学是孩子、教师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重孩子独特的感受、体验和理解。 带文积累，不离魅力。 自主读识，初识魅力。 自主读识 概括内容 衣衫褴褛 头发斑白 乞丐 一片漆黑 无动于衷 姗姗而去 莺歌燕舞 良辰美景 嬉戏 万紫千红 令人心酸 同情之心 课文叙述的事情发生在________________，一位 _____________________的_____在街头乞讨，他的木 牌上写着“____________________________”，可是 ____________________________，让?彼浩勒在木牌上 后面写了“_______________”,情况发生了很大的变化。 《语文课程标准》指出：教学是孩子、教师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重孩子独特的感受、体验和理解。 带文积累，不离魅力。 自主读识，初识魅力。 合作读议，体悟魅力。 自学导航一 自由朗读课文第1自然段至第5自然段，对比木牌前后的两句话，看看行人的态度和老人的表现前后发生了什么样的变化，用“——” 画出相关的语句，用“。。。”标示出关键词，在旁边简单批注你的感受，并在小组内做简单交流。 ? ? ? ? ? ? 汇报指导 我可以这样说： 木牌上写着……的时候，行人的态度是……，老人的表情及语言是…… 读写结合 衣衫褴褛 头发斑白 乞丐 一片漆黑 无动于衷 姗姗而去 莺歌燕舞 良辰美景 嬉戏 万紫千红 令人心酸 同情之心 在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人。 他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“春天到了，可是我什么也看不见！”街上过往的行人______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（上面的一些词语可用） 对比朗读 男生：我什么也看不见！ 女生：春天到了，可是…… 对比朗读 女生：街上过往的行人很多，那些 穿着华丽的绅士、贵妇人，那些 打扮漂亮的少男少女们，看了木 牌上的字都无动于衷，有的还淡 淡一笑，便姗姗而去了。 男生：（读自己刚刚创作的作品） 对比朗读 女生：“唉！”老人满面愁容，叹息着回答，“我，我什么也没有得到。” 男生：老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给钱的人多极了！” 填空感情朗读 这是一个（ ）的老人。 女生：在繁华的巴黎大街的路旁，站着 一个衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的 老人。 男生：他不像其他乞丐那样伸手向过路 行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上 面写着：“我什么也看不见！” 师生承接朗读 街上过往的行人很多，那些 穿着华丽的绅士、贵妇人，那些 打扮漂亮的少男少女们，看了木 牌上的字都无动于衷，有的还淡 淡一笑，便姗姗而去了。 角色体验 “唉！我，我什么也没有得到。” “先生，不知为什么， 下午给我钱的人多极了！” 滚雪球式朗读 春天到了，可是 …… 自学导航二 大声朗读第6自然段，想一想：诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？或用“——”画出相关语句读一读；或在旁边进行批注。 ? ? ? ? ? ? 春天到了，多么美好呀…… 想象补白对比读 一语妙言 春满人间 小语北师大版四年级下册《语言的魅力》说课 说课教师：河滨小学杜少晶 一言催开万树花 一语说得满园春 解“教材”紧扣魅力 语言的魅力 一语妙言 春满人间 定“目标”感知魅力 设“策略”巧会魅力 说“流程”细品魅力 看“板书”突显魅力 解“教材”紧扣魅力 语言的魅力 一语妙言 春满人间 定“目标”感知魅力 设“策略”巧会魅力 说“流程”细品魅力 看“板书”突显魅力 说“流程”细品魅力 看“板书”突显魅力 无动于衷 春天到了，可是…… “给钱的人多极了！” 童诗《大地的话》， 故事《语言的魅