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感受中国建筑的窗文化 单位：湖北省武汉市武昌区武泰闸小学 姓名：伍光琼 邮编：430064 电话 一、活动背景： 中国建筑艺术博大精深，古人做诗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，一个“含”字显得美景别有韵味，一扇窗户将美景尽收眼帘，通过抽取窗“这一元素，以点带面，带领孩子们学会欣赏、领略各种建筑形式的美。 二、活动目标 通过欣赏风格各异的古建筑中的窗户，了解中国园林建筑中窗户的美。激发学生对古文化的了解与学习，引发学生对古建筑的关注、认识和兴趣。 三、学情分析 鉴于孩子们所处的年龄段和建筑艺术的广博性复杂性，本课通过欣赏，观察，表现园林窗户的美。引导学生了解窗户、并从不同风格的漏窗艺术中提取元素，引导学生让传统和现代碰撞出火花，设计出自己喜欢的现代漏窗图案，从中培养审美能力和设计能力。同时，让孩子受一些历史文化的熏陶，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 四、活动重难点分析 活动重点：1.欣赏，了解窗的历史演变，种类和图案的精美。2.学习了解漏窗的花纹，寓意并进行设计。 教学难点：用水墨画方式能创造性地利用线条及图形疏密组合的方法设计制作漏窗的花纹。 五、活动准备 教师准备：建筑的窗元素、视频、范画 学生准备：宣纸、毛笔、墨等中国画工具 六、活动实施过程 第一阶段 自主商量、制定计划 1、成立活动小组、商讨研究主题 教师情景导入：诗配乐 一起吟诵一首家喻户晓的古诗。（出示古诗绝句，一句句出来）老师画国画写意小品。师说： “窗含西岭千秋雪”，（贴窗格）一个“含”字，把窗变成了一个画框，一个窗，又把美景变了一副画。 观看一段窗的视频，请同学们独立思考一个关于窗的问题，以小组为单位进行两分钟的讨论，每组确定2-3各问题，按照同学们的兴趣和意见整理和分类后分组，每个兴趣小组重点开展一个研究项目，同学们进行问题式研究交流： （1）第一小组：探究窗的演变 别小看这一方小窗，和所有的事物一样，窗户也有一个演变、进步的过程。 什么时候产生最早的窗户？ 最早的窗户在房间的哪里？ 窗户在形式和功能上是怎样逐步发展的？ ………… （2）第二小组：探究窗的种类 窗的种类有很多：槛窗，直棂窗，支摘窗，长窗，漏窗等（窗的种类图片） 插入图片 2、结合实践活动，进行有效的指导 （1）教师指导：关注孩子思维的放射性 学生是实践活动的主人，教师应积极参与交流讨论，教师及时跟踪了解各小组进行情况，关注孩子们思维的发散性，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。 （2）学生活动：缜密的开展活动研究 学生在思考、讨论之后，要经过“提议——讨论研究——筛选——确定”的决策过程，小组起草了计划书给教师指导，由班委会主要成员继续讨论、整合、确定。学生们都要悟出一个道理：计划要符合实际，不能纸上谈兵。 第二阶段 实践探究 指导体验 我国古建筑有千年传承的悠久历史，窗文化是其中的一个缩影。明清时期，园林古建筑发展达到一个空前繁荣的时期，漏窗就是其中一个经典的代表。漏窗又称花窗，窗洞内装饰各种镂空图案，非常的精美。我们分成四个小组，分别来研究一下漏窗文化。 实践一：形状 首先我们来看看它的外形。（板书——形）请同学们仔细观察并说说都有哪些形状（出示漏窗外形图片）， 老师总结：同学们观察的非常仔细，一面简单的墙体，有了这些变化多样的窗，也变得更加生动了。（贴）（课件上图片外形加以强调） 贴：形式各一多变化 实践二：花纹 a, 那我们现在再来看看漏窗里的线是怎样变化的。（板书：线，点击课件：线） 一根根的线条，交错出了不同的纹样，考考同学们眼力，连一连跟文字对应的是哪个窗，（出示方格纹，万字纹，龟背纹。。。等文字，连线题。） 曲直交错的线条，构造出无数的纹样。也让漏窗有了不同的美感。 （ 贴：）曲直交错纹样繁）。 漏窗的线条曲直交错，而它的图案又有什么特点呢？ 实践三：图案 比较一下，左右两边的漏窗有什么不同？（出示一张有雕刻图案的漏窗图片）左边这张，而右边的中间有什么？（有雕花）。讲究一点的漏窗会有一个这样的图案在中间 。我们一起来看看，这些图案都有哪些内容？ 精美的图案，不只是装饰作用，还富含了各种吉祥寓意。 （板书：图：（贴）精美图案富寓意） 实践四：综合 同学们发现没有，园林的漏窗，或花样繁复，或简约素美，为什么会有这样的感觉？我们一起再来了解一下漏窗的组合。（展示一组疏密对比强烈和没有格心的漏窗）不同的疏密组合，形成了漏窗不同的美感和意境。（点空白课件）（板书：合：（贴）疏密组合意境美） 一根根曲直的线条，一幅幅精美的图案，构造出了窗户几千年的传统之美，同样的线条，我们还可以赋予它新的生命，创造出更加丰富的内容，让现代和传统碰撞出别样的火花。 （赏析现代雕花：传统之美带给我