张孝贞《减法》.docVIP

课堂教学设计 __一__年级____学科 主 备 人 张孝贞 复 备 人 日 期 课 题 减法 课 型 新授 第（ 1 ）课时 教学目标 （1）初步理解减法的含义； （2）有条理的表述自己的操作和思考过程； （3）逐步培养学生认真读题，完整表达的好习惯。 教学重点 初步理解减法的意义 教学难点 理解减法的意义，能在生活中灵活运用。 教具准备 课件 、多媒体 主要环节 板书设计 减法 ○ ○ ○ ○ 4-1=3 评价与反思 时间 教学过程 复备 一、谈话引入 孩子们，上课的时间到了。我想和大家一起乘坐开心小火车来数学王国，看这有什么新知识，比比看咱们谁学的本领多。 1、复习巩固（3----5分） 师:瞧！老师手中拿的（我左手拿3支铅笔，右手拿1支，再合起来。）老师边做合的动作边说，请把这个过程用算式表示出来。 生回答。(多人回答) 师：像这样把两个数量合起来用加法计算（老师予以肯定表扬并要及时小结）。 2、好！大家再看：（老师有4朵聪明花，拿一朵奖给学生，问你还剩几朵？）这个过程还能用我们学过的加法计算吗? 师：不能。像这样从4朵聪明花，拿走一朵奖给XX，问还剩几朵就是求还剩几朵？就要用另一种数学运算来表示，也就是我们这节课要学习的减法来解决。（根据学生的回答，教师引导出本节知识）板书《减法》。 二、探究新知： 1、出示教学目标（2分） （1）初步理解减法的含义； （2）有条理的表述自己的操作和思考过程； （3）逐步养成认真读题，完整表达的好习惯。 （现在咱们一起开开心心地学减法。比比看谁学得好。） 2、出示本节主题图（10分） （1）小丑拿4个氢气球。要求学生仔细看 （2）动画展示小丑玩着玩就飞走了一只； （3）求还剩几只？ 操作一 （1）看着这个过程自己复述图意。 （2）同桌互说 （3）汇报交流 （4）师小结：从一个数里去掉另一个数求还剩下多少用减法计算。 操作二 （1）现在我们一起用圆形来表示这个过程。用圆形表示怎么做？我们一起画一画。有4个氢气球就画4个圆形，飞走了一个就要从4个里去掉一个，用虚线把去掉的这一个圈起来，这就表示飞走了也就是去掉了。 时间 教学过程 复备 （2）我们大家知道物体的个数是几个就用几来表示。现在有4个○用4表示，从4里去掉1个，去掉的这1个○用1表示，剩下了3个用3表示。 （3）讲算式的写法： 减法用“—”符号表示。它的名字叫减号，读作减，表示去掉。从4个里去掉1个就用4减1表示，还剩下3个就等于3. 板书4-1=3， （4）读算式：4减1等于3。 （5）说一说算式表示的意思 3、小结 像这样有4个气球飞走一个，求还剩几个？4个圆形拿走一个问还剩几个，都是从一个数里去掉一部分求剩下多少？就用减法计算。那么老师有4朵聪明花，拿1朵奖给学生，问还剩多少？怎样计算？说说算式。 操作三 反馈练习（多媒体演示，学生说图意） （1）纸鹤图。 （2）小老鼠吃饼干 （3）小汽车图 三、实践应用 1、第26页做一做 2、麦穗图 3、第27页第2题 四、本课总结（2----3分） 今天我们大家学的真不错，我很开心！大家开心吗？咱们再看看咱们在数学王国里都学了什么：（1）我们知道了从一个数里去掉另一个数，求还剩下多少？用减法计算。（2）我们能认真仔细的看图，动脑思考图中的意思，会用数学算式表示图的意思；(3 )我们还会把算式用自己喜欢的方式表示出来。太棒了！我们再次表扬我们自己！ 五、布置作业 课本28页练习五地5题。