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学校智慧管理的思考与实践 江苏省海头高级中学 房耿宽 我校原名赣榆县海头中学，1956年建校，2008年晋升为江苏省四星级高中,2010年3月更名为江苏省海头高级中学。学校濒临大海，依傍204国道，占地240亩，建筑面积63000平方米，现有66个教学班，在校学生3600余人，教师336人。 办学思路： 一个追求: 年年都有新超越 三项工程: 阳光教育工程 质量提升工程 和谐幸福工程 三个抓手: 有效德育 高效课堂 智慧管理 四大目标: 培养懂礼仪、会学习、爱生活的阳光学生 塑造爱事业、有思想、善从教的活力教师 打造氛围浓、泽心灵、润人生的书香校园 建设重人本、强文化、具活力的幸福海中 一、一个追求：年年都有新超越 1.走出几个误区 误区一：素质教育影响升学率的提高。这是当今仍然普遍存在的一种教育误区。近年来，国家教育各级主管部门深化教育教学改革，以培养新时期创新人才的目标，提出了要在基础教育阶段全面实施素质教育，遏制在有些地区和学校片面追求升学率的不良现象。致使有些部门和教育管理者曲解国家教育的大政方针，认为抓素质教育就会影响升学率，影响学生的考试成绩。因此，在实际教育教学工作中，出现了抓素质教育和提高升学率的两难处境。多年的教育教学探索和近年来我校的办学成绩证明，积极推进素质教育，不但不会影响学生的考试成绩，反而更能提高升学率。这一点我们坚信不移。 误区二：上学就是上课，教学就是教书。在一般人看来，要取得优异成绩，就要利用好每一分、每一秒的时间，组织学生上课，给学生的课余时间就是在浪费时间，让学生参加活动，就是在影响学习。工作中，我们并没有停留在这一传统的误区中，我们认为上学不仅仅是上课，教学不仅仅是教书。他们恰恰是在认真组织课堂教学的同时，留给学生一定的课余时间参加社团活动，参加各类社会实践活动，在活动中锻炼学生。这样，既能教书又能育人。工作中，还通过各项举措，提高教师素质，用教师不断完善的人格魅力，去影响身边的学生，使学生在学校既能够学到丰富的学科知识，又能够不断提升个人素养，成为一个人格健全的社会有用人才。 误区三：生源决定办学的高度，学生既有的 基础无法超越。这是很多学校根深蒂固的一种观念，是普遍存在的另一个误区。在办学过程中，有多少普通高中学校能去想：我们的所谓差生可以转化为爱学习、爱生活的社会有用人才？惯性思维仍然在约束着学校的发展，我想，这一点很值得我们深思。我们认为，经过努力，我们可以以二流的生源培养出一流的毕业生，我们也可以把后进生培养成优秀生。学校要有一个远大的办学目标，教师要有一个高远的事业追求，学生要有一个宏伟的人生志向。要从心坎里看高学生。这样，学生对自己的要求也就高一层。 2.教学质量的超越 不唯生源论。2012年高考，2013年高考： 我校作为苏北一所小乡镇普通高中，学生在当地小县城属三流生源，2012年高考上级下达指标为本科达线276人，实际完成本科达线676人，超过市内两所县中。其中一名同学以386分高中赣榆县2012年高考文科状元，一名同学以171分成为全省语文单科状元。 2013年高考上级下达指标为232人，实际完成本科达线738人，大部分学科平均成绩列全市前四位，其中有一名文科考生高考成绩列全省500名。这些成绩的取得，和学校不断创新管理，积极推进课堂教学改革有着直接的因果关系。 二、三项工程：阳光教育工程，质量提升工程， 和谐幸福工程 （一）阳光教育工程：