三下第五单元教案.docVIP

实验三小《自学—合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 整十、整百数乘整十数的口算乘法 学习目标 1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 学习重点 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算 学习方法 自主探究 教学过程 一﹑自学 发现 二﹑合作 释疑 一、复习1、听算，并说说口算方法。2、抢答：二、、创设情境，提出问题：1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例11、?指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？根据学生回答，师板书：（3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法：2、用你喜欢的方法解决第2个问题（1） 学生独立解答。（2） 汇报口算方法：（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。 备注： 三、达标 提升 四、巩固新知。第58页做一做。（1）看谁算的对又快。? ? ? ? ? （2）指名汇报口算结果。? （3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）六、作业：第61页 第5、6题七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？  教学反馈 板书设计 实验三小《自学—合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 两位数乘两位数—乘法估算 学习目标 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 学习重点 探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 学习方法 自主探究 教学过程 一﹑自学 发现 二﹑合作 释疑 一、知识迁移，导入新课1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18×4 ? ? 53×7 ? ? 89×5 22×8 ? ? 37×3二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、 教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流——你用什么方法估算？（2）指名汇报。 方法一：18≈20 ?22≈20 ?20×20=400（个）方法二：18≈20 ?22×20=440（个）方法三：22≈20 ?18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。（3）小结： 乘法的估算方法。 备注： 三、达标 提升 四、巩固新知1、 第59页做一做。①看清题意，独立完成? ? ②选择自己喜欢的方法算。? ? ③说一说你是怎么估算的。2、 第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。②同桌交流，说说估算的方法。③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。3、第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。4、第62页第9题，夺红旗小游戏。①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。②请优胜组派代表介绍经验。③给优胜小组插上小红旗。五、全课总结：这节课，你又有什么收获？六、作业：第62 页第10—12题。 教学反馈 板书设计 实验三小《自学—合作