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——人教版二年级数学上册《观察物体》教材分析 解说流程 课标要求 体例安排 教学策略 编写特点 教学目标 课程标准指出：对于学生来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们发展的重要基础。因此，小学数学中图形与几何的教学，主要目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在观察物体，制作模型等活动中，获得关于图形与几何的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。 对观察者与观察物体 间的位置关系不 作具体要求 对学生观察能力 培养遵循儿童认 知发展的一 般规律 注重学生观察经验 的积累和运用。 1．知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 2．能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3．学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 4．感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学目标 教学重、难点 能辩认不同位置的简单物体的形状； 培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学策略 精心选择为学生提供的观察物体。 指导学生 掌握正确 的观察方 法。 运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。 新课程下的小学数学教学改革是一个不断发展、不断变化的过程，教学中需要我们不断学习、不断研读，才能驾驭教材，灵动教学。 * *