七上第七课.docVIP

西安市第一中学课时教学设计 课 题 多彩的生活情趣 课 时 1课时 课 型 新课 授课时间 第九周 10月 27日 教学目标 1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操。 2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。 3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活中的情趣是丰富多彩的，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。 教学用具 多媒体 教学重点 情趣与兴趣的关系 教学难点 区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同 教学方法 合作探究法 情感体验法 教学过程设计 教学环节 教师和学生活动 设计意图 ?（导入）活动一：介绍道具，教影子表演的手势 1、教师提问：介绍老师带来的教具，提问学生“听说过会说话的影子吗？” 2、教学生影子表演的手势，并请有兴趣的学生上台来借助手电筒表演一个影子手势。 ? 引入新课《多彩的生活情趣》的学习，吸引学生的注意，唤起学生的学习积极性，主动性。引出“兴趣”的概念。 （讲授新课） ?活动二：影子表演秀 ?一、情趣源于兴趣 1、“影子表演秀” 宣读规则，分组选任务，进行影子表演活动的准备。学生开始准备表演活动的创意 2、为了正式表演更精彩，选好表演者，准备好节目创意，可以到幕后进行踩台。 3、以小组为单位学生正式表演影子秀 4、小组表演完后，进入小组合作创意环节，4个小组表演者进行节目组合创意，展现更美更丰富的画面。 激发学生参与热情，体现了合作交流、自主探究的理念。学生在节目准备过程中，体验到兴趣带给我们的快乐，并引导学生积极把兴趣发展成为情趣。? 通过引导学生对比同学们的准备后表演和之前上台来试一试的表演效果，引出“情趣”。之前对影子表演有了“趣”，后来融入了同学们的情感，经过艺术加工创意，有了“情”，“兴趣”就上升为“情趣”。 ?通过学生对情趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣源于兴趣，情趣高于兴趣。 活动三：七嘴八舌话情趣 除了影子秀，人们生活中还有哪些情趣？ ?学生说生活中的情趣，老师PPT呈现丰富多彩的情趣图片。 通过学生举出的各种情趣，引出生活中的情趣是丰富多彩的，引导学生看到生活的美好，积极培养自己的情趣。 ?活动四：火眼金睛辨雅俗 ?活动五：（演示） 二、情趣的雅与俗 ?1、学生自学书上情趣的雅与俗 ?2、自学完毕，辨别图片中的生活情趣雅还是俗？为什么？ ?3、老师重点指导辩证认识情趣的“俗” ?欣赏专业影子表演视频 通过活动学生明白健康的、文明的、进取的、科学的情趣都是高雅的情趣；而“俗”有两种理解，一种是大众化，没有经过艺术加工更接近老百姓的情趣，一种是对人们身心有害的、使人萎靡不振的、与科学精神相背离的情趣都是低级庸俗的情趣。 正确区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同。引导学生积极追寻高雅的情趣。 ?给与学生情感上的陶冶和升华，引导学生积极把自己的兴趣发展成情趣，主动追寻高雅的情趣，过富有情趣的生活。 板书设计 情趣源于兴趣 情趣与兴趣的关系 2、生活中处处有情趣 情趣的雅与俗 1、高雅情趣及其积极作用 2、庸俗情趣及其消极作用 作业 当堂练习 教学反思 在上课的过程中，发现了以下需要解决的问题： 1、怎样让教学工具更好地为教学服务，让学生在活动中有所体验和感悟。 2、本框题的内容与学生的生活非常贴近，应多从学生的学习和生活中寻找素材。 3、怎样实现课堂教学的最大有效性。 西安市第一中学课时教学设计 课 题 追寻高雅生活情趣 课 时 2课时 课 型 新课 授课时间 第九周 10月 30日 教学目标 1、知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 2、能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。 3、情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 教学用具 多媒体 教学重点 从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。 教学难点 正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。 教学方法 采用情境式教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习。 教学过程设计 （一）课前导入： ?教师：很高兴和同学们认识，通过刚才看大屏幕，你们知道了老师的名字和来自的学校。今天由我这个新老师来给同学们上课，你们是不是有所表示？（同学们鼓掌）我觉得这掌声不仅是送给我的也是送给在座的各位老师的，冲着同学们的这份热情，我先给大伙一个见面礼。（边穿快板边说）你们想不想要这份礼物？到底送什么礼物？（学生回