3课启蒙运动的兴起.pptVIP

* * 第3课 启蒙运动的兴起 课程标准： （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 启蒙 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。  一.启蒙运动兴起的背景 促使 理性主义的到来 提供了物质和阶级基础 推翻封建制度， 必须制造舆论 1、背景： （1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大 （2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 （3）自然科学的发展 （4）文艺复兴的影响 提供了锐利的 思想武器 2.影响：（1）欧洲：奠定资产阶级政权的思想基础；为法国大革命作了充分动员。 　　　　　 　　　　（2）世界 美洲：独立战争的实践 亚洲：中、日受其影响，改造社会 1.概况：（1）主要内容：自由、平等、科学* 　　　　 （2）性质：反封建的思想文化运动 　　　　 （3）核心：理性 　　　　 （4）发展 二.启蒙运动的基本情况 理性主义 1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 主权在民，天赋人权，反对暴力革命 康德 德意志 扩展时期 用《百科全书》宣扬科学和理性 狄德罗 “社会契约”、“人民主权”、不平等的根源 卢梭 三权分立学说、法律是理性的体现 孟德斯鸠 君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等 伏尔泰 法国 高潮时期 18世纪 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪 洛克 人们按社会契约建立国家 霍布斯 英国 兴起时期 17～18世纪 主要观点* 代表人物 国家 时期 时间 文艺复兴与启蒙思想的比较： 1、相同点：都注重了人的价值，都是资级反封建的思想；为资级取得政、经上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资级的利益。 2、不同点：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展 （1）背景：文’是资义萌芽的产物，主反对教会对人的束缚；启’是资义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出批评。 （2）内容：文’提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启’则前进了一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教条主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。 （3）影响：文’推动科学事业的发展、导致了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启’是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点： 天赋人权 （否定特权） 人民主权 （否定王权） 人权 （公民取代臣民） 需法律维护 法治 (取代人治) 三权分立 （防止专制） 社会契约 （否定神权） 商品经济取代自然经济 君主立宪//民主共和 兴起时期（17世纪）的代表及其主张 霍布斯：代表作《利维坦》。 　　 提出最基本的启蒙思想，又带明显的封建意识。进步：国家是人们按社会契约创造的；君权是人民授予的；世上没有神。保守：君主专制是必要的，专制政权有干涉臣民财产的权力；宗教有助于维持社会秩序。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 狄德罗 高潮时期（18世纪）的代表及主张 伏尔泰 抨击天主教会 反对君主专制 反对教权 倡导君主立宪 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 　　　----伏尔泰