云南高等艺术院校民族音乐教育的思考与展望.pdfVIP

一音乐研究 云南高等艺术院校民族音乐教育的思考与展望 O黄凌飞 在当今全球各种音乐文化紧密相联的信息时代，国际多 住东南亚与南亚的重要通道。此地民族在文化上与跨境的民 元文化音乐教育对世界各国、各民族音乐文化教育价值的独 族有明显的共性。宗教多为南传上座部佛教及与自然宗教相 特性和不可替代性的认识，比以往更加明确，这对20世纪音 关的民间信仰。 乐教育观念、内容和方法产生了巨大的冲击，并形成了新的世 3)滇川黔桂音乐文化带 界音乐教育发展的方向。【l 这一文化带结构较为复杂，作为云南与内地联系的主要 如果说20世纪中国接受西方音乐是一个不可回避干u否 通道，在先秦时期即有过古老的商道，受汉文化影响较大。民 定的事实，那么在2l世纪如何重新认识中华母语的价值，并 族多为古苗——盘瓠及百越系统诸族，此地的民族有苗、布 在开放性语境中重构自己音乐文化的母语体系。寻求本文化 依、水、蒙古、瑶、壮、回、满8个少数民族，这些民族也分布在 发展的根基，则是中华56个民族必须共同面对的未来 云南 全国其它省区。宗教为道教、儒教及汉传佛教。 25个少数民族音乐教育及音乐文化的传承与发展更具挑战 族源方面：云南共聚居着25个少数民族，所分布的少数 性。 民族群体之多全国独一无二，其中的l5个民族为云南所独 在此势态背景下，建立云南少数民族自身的音乐母语体 有 各族的人口成分源流复杂，其中再度分化、融合的历史变 系，是少数民族地区面对世界、立足世界，证明自己民族身份 故使得各民族内部又形成大大小小的众多支系。 和文化底蕴的前提，是完善整体意义上的“中华音乐文化母语 语言方面，除汉、蒙、回族外，大致可将云南民族的语言属 系统”。云南少数民族地区高等艺术院校如何以新的视角、多 系分为汉藏浯系、南亚语系及其下属的4个语族、l1个语支。 维的广阔视野审视自身、重调思路，以富有前瞻性的教育策 从以上对云南少数民族人文生态结构的简略概述中，可 略，来面对如此众多的少数民族音乐文化传承和发展，以迎接 以看出自成系统的三大音乐文化带是多民族的云南与汉文 2l世纪的挑战，这是亟待思考的问题。本文拟对云南少数民旌 化、蔽文化、东南亚文化和南亚文化接触和交流的结合点。此 音乐文化背景、云南高等艺术院校少数民族音乐教育现状和 处的民族杂居及其延伸，自然呈现多元互渗状态，正是这特殊 存在的问题以及少数民族多元文化音乐教育理论的研究与建 的人文生态结构使不同民族建构了不同的生存生境和文化体 构这三方面试作探讨。 系，创造了文化意蕴丰富而又浸透民族个性的音乐文化，它们 一 、 云南少数民族音乐文化背景 相互交结、融合，形成一种具有相对独特性和地缘性，而又在 1．云南少数民族的音乐人文生态结构 一 个总的文化色块下多元并存的局面。 云南各民族文化大致是以滇藏、滇东南亚、滇川黔桂三大 2．云南各少数民族主要音乐类型 “文化带”结构而成，并成为云南少数民族音乐文化地理分布 音乐作为特定人群把握和建构世界的一种特殊文化方 的参照点。(这里提出的音乐文化带，是按主要民族聚集区作 式，不仅浸透着自己民族的文化个性，而且都有其自身形成的 的一个大致划分。) 内在规律和深层原因，并产生特定的音乐文化结构。反映出人 1)滇藏音乐文化带 类不同生存方式的精神状况。 主要指滇西北与西藏及相关藏区相联系的这一狭长地带 云南各少数民族对 “音乐”概念的界定，不同于