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让每一个孩子绽放生命的精彩 ——赴潍坊青岛五校学习心得 曹王镇中心小学??王菲 ????11月12日—14日，在县教育局的精心组织安排下，我有幸来到潍坊青岛五所学校进行了为期三天的学习。期间，我们聆听了学校领导的专题讲座，观摩了课堂教学并进行了交流互动，零距离地感受到了名校在提高教育教学质量方面的成效与做法，感觉不虚此行，收获颇丰。 ????一、锐意创新，特色鲜明 潍坊北海学校把国家课程、地方课程、校本课程三级课程中交叉重复的内容予以整合和主题的融合，形成了具有该校特色的“主题课程”。我们观摩了一节主题活动课，在这节课上，教师的角色成为“主持人”，而“主角”是学生。学生以小组为单位介绍各自不同的主题研究内容，有中西餐礼仪主题，也有各个不同节日的习俗主题。教师把学生推向前台的位置，摆正了学生在课堂教学中的主体地位，老师与学生在课堂上共同成长，正如这节课的口号那样：“主题进课堂，精彩乐翻天！” 潍坊东明学校小学部在校本开发方面的做法也可圈可点，令我印象最深刻的是纸箱车比赛。孩子们参与比赛的热情高涨，带来了自己精心制作的类型不同、大小各异的纸箱车——有小巧的电动自行车，有帅气的摩托车，更有威武的警车。学生在制作纸箱车的过程中，各个学科的老师都参与进来，语文老师、科学老师、体育老师……都给予学生必要的帮助，使学生在玩中学到了知识，把一个个废旧的纸箱变成了自己喜爱的玩具，变成了一件件精美的艺术品。 二、科研兴校，成果丰硕 教科研是强校之本。青岛市崂山区实验小学的成功做法印证了这一点。崂山实小以打造”和美课堂”为着力点，抓好教学研究，扎扎实实开展教研活动。在各种形式的磨课中，倡导老师们根据和美课堂评价表和观察表，对课堂进行评价和观察，进一步提升课堂教学水平。重视学生思维习惯的培养，全面实施学生素养标准工程，以各学科课程标准为依据，挖掘学科素养元素，制定学科素养标准，全面实施学科素养多元评价。每个年级制定的学科素养标准各不相同，分阶段对学生进行评价，把评价融入到学生的学习过程中。学生如果对本次成绩不满意，可申请再次考试，再次评价。崂山实小多元化的评价体系，充分调动学生参与评价的积极性，充分发挥了评价的激励作用。 三、课堂朴实，精彩高效 此次学习我观摩了三节数学课：太行山路小学于超老师执教的《分数的初步认识》，香江二小庄荣香老师执教的《2、5倍数的特征》，崂山实验小学王莹老师执教的《平均分》。三位老师都具有扎实的数学基本功，在课堂上都重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成，着力培养学生主动学习、自主探索的能力，重视学生的动手、动脑、动口过程，使学生扎实地体会到了知识的内涵。《分数的初步认识》是一节翻转课堂课例，在此之前，我在远程研修中简单了解翻转课堂的概念，但对于翻转课堂的操作并不熟悉，于老师的这节课消除了我对翻转课堂的很多疑问。于老师在课前精心制作了5分钟左右的微视频，在短短的5分钟时间里，结合长方形等的不同分法使学生理解二分之一的含义，进而使学生理解其它分数的意义。课前，学生通过网络观看了老师制作的微视频；课上，于老师根据学生在学习中遇到的问题进行有针对性的解疑答惑，提高了学习的效率。 庄老师执教的《2、5倍数的特征》让我看到了老师深厚的数学素养。这节课整节课教学内容充实、课堂训练扎实、教学目标落实。庄老师的课堂上体现的是学生主动性的学习、发现性的学习和合作性的学习。在研究2的倍数的特征时，第一个小组就汇报得非常正确：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。庄老师没有就此打住，而是引导其他小组的学生向该组学生提问，使学生提出了很多有研究价值的问题，比如：为什么2的倍数只看个位、不看十位或其它数位？有了庄老师对学生自主学习、合作学习的指导和帮助，学生的探究活动才更有价值。 王莹老师把《平均分》上出了新意，上出了深度。学生通过有目的的观察、操作活动，结合活动情境和生活实例理解了“平均分”的概念，在活动中探讨并掌握了“平均分”分法的多样化，为学生学习除法奠定了良好的知识基础。课堂上学生操作学具的过程和在活动纸上圈一圈、分一分的过程给我留下了深刻的印象，学生的各种分法展现了他们灵动的思维，整节课堂数学味十足。 回顾三天的学习，我感受颇多，得到很多启示：要把每一件事情做精、做细；平时的工作中要善于积累一些有价值的材料，为以后的研究提供经验；崂山实小的学科素养等级考试做法新颖而实在，值得借鉴……在今后的教育教学中，我会将专家们的优秀做法内化为自己的教育教学方法，不断反思自己，向更高的教育教学目标而努力，让每一个孩子绽放生命的精彩！ 他山之石可攻玉 ??????????????????——记录学习中的点滴 纯化镇中心小学???李建鹏???????????????????? 11月12日至14日参加了教育局组织的赴潍坊北海学校等校的考察学习，每到一