2说和做闻一多先生的言行片段.docVIP

课题： 2.说和做第一课时 导学案 年级： 七年级 学科： 语文 时间： 2017. 2 执笔人： 曾菊 授课人： 学情分析： 青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但七年级的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。 导学目标： ?知识与能力： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。? 2、了解闻一多先生的主要事迹。 过程与方法：通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 情感态度与价值观：学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。 导学重点： 学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。 导学难点： 通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 导 学 过 程 教学环节 学 生 活 动 教师活动 情景导入 俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。? 师谈话导入(板书课题）。 自主学习 给加点的字注音：?衰．微（??）?赫．然（????）迭．起（???）?卓．越（???）?锲．而不舍（???）小楷．（??）沥．尽心血（????）?慷慨．．淋漓（???）迥．乎不同（???）目不窥．园（????） ?2、解释下列词语：?弥高 ?望闻问切 兀兀穷年 锲而不舍 ?迥乎不同 气冲斗牛 ?慷慨淋漓 3、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？? 教师出示自主学习内容 小组 合作 1、概括本文介绍了闻一多的哪几件事？???? 2、用“我从?????????????，读出了一个?????????????的闻一多先生”的句式说一句话，谈谈对闻一多的理解。???? 3、闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有什么变化，又有什么一直没有变化？ 教师巡视了解学生合作情况 启发 引导 1．他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘．．．．．．．．．。?体会句中加粗词语的表达效果？?答：?? 2．作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？?答：?? 3．体会下列句中加粗的“说”的含义。?（1）人家说．了再做，我是做了再说。?（2）“做”了，他自己也没有“说”。? （3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 教师引导学生解决问题 反馈 评价 1．给下列加点的字注音。?无暇．及此（????）??赫．然而出（????）?目不窥．园（????）??热情澎湃．．（????）（????）?仰之弥．高（????）??漂．白四壁（????）?2．解释下列加点词语。?（1）诗兴．不作：????????????????????（2）锲．而不舍：???（3）群蚁排衙．．．．：???（4）兀兀．．穷年：?（5）迥． 乎不同： ?3．填空? （1）本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、 ________，该文的作者是________，我们学过他的诗《________》。?（2）人家说了再做，我是________。? 仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。?（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：________________________！?（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！ ?4．他，是口的巨人。他，是行的高标。? 仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。? 教师根据学生回答情况评价。 课堂小结 学生一句话总结谈收获。 教学反思 年级： 七年级