11生活中的方向.docVIP

教学设计模板 聚焦教学难点的 课题名称： 生活中的方向 三下 冀教版 在一年级认识了前后，左右，上下三种位置关系的基础上，在真实的情境中认识八个方向。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性认识，从不同程度积累了一些确定方向的经验和策略。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 利用学生已有的生活经验引出新知识的学习结合学校实际让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑让每个学生都参与到学习中来 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 认识东，南，西，北，东南，西南，东北，西北八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、谈话导入 师：同学们，你们参加过天安门广场的升旗仪式吗？每天清晨国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起，那么你知道太阳是从什么方向升起的吗？ 生：太阳从东方升起 增强学生的爱国意识 生结合经验汇报交流 三实践应用 联系生活实际 四练习册习题 七、板书设计（本节课的主板书） 辨认方向 八、教学反思 当学生感识四个新方向之后，我所要考虑的是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生以肢体语言来当方向板，通过生动活泼的形体教学与数学相结合，让三年级的学生利用这一活动环节，来减轻脑部疲劳，调整课堂气氛，从而也强化了学生的空间方向感。??? 在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习进行具体的指导，要引导学生把所学的知识活学活用，逐步形成解决问题的能力